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文档简介

春雨的色彩优秀教案设计范文 教学目标 1、知识目标：认识“线、论”等9个生字。 2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文。 3、情感目标：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，使学生喜爱春天这个季节。 教学重难点 识字和朗读 教学用具 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、讨论揭题，引入新课 1、小朋友，你们见过春雨吗？能为大家描述一下吗？（学生描述）你们猜春雨有颜色吗？（学生讨论） 设计意图：由学生的实际生活导入，抓住春雨这一学生感兴趣的话题，给学生创造交流的空间。在交流中，了解春雨的有关特点。 二、自读课文，认识生字 1、学生自读课文，画出生字，要求读准字音、读通句子。 2、多媒体出示生字。这些生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识它吗？ 3、指名读生字。 4、集体读。 5、这些生字宝宝你有什么好办法记住它？ 同结构：趣题 同偏旁：题颜 换偏旁：底低 加偏旁：题颜 6、你能帮这些生字宝宝找个好朋友吗？ 7、学生组词。 8、出示生字卡片，开火车认读生字。 设计意图：通过多种形式让学生识字，可以提高识字效率，加深印象。不但能让学生学到新知识，还可以养成良好的学习习惯。 三、情景感悟，对话朗读 1、出示多媒体课件，说说有哪些鸟？ 2、小组合作学习，讨论： （1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩？为什么呢？ （2）选择你喜欢的一种小鸟，认真读读课文中的那一部分，说说你的看法。 （3）根据学生的回答用多媒体出示图画。你都看到了什么？并指导朗读。 （4）辨析朗读：他们说的都不错，你是怎么看待的？指导朗读。 （5）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”“花了，花也了。” （6）分角色朗读对话。 （7）创设情境演一演。 设计意图：这一环节打破了传统的串讲形式，让学生充分自读，自悟，在此基础上，尊重学生意愿，高兴当哪一种鸟，就去读哪一段，读后发表自己的看法，真正将自己融于课文所设置的情境中。 四、实践活动 1、说一说：春雨真美，在其他小动物眼里，春雨还会是什么颜色的？为什么？（学生想象说话） 2、小朋友，让我们用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么颜色的？并把看的结果画出来给大家交流。 3、学唱歌曲小雨沙沙 设计意图：通过综合实践活动，让学生各抒己见，想象还有其他小动物会说春雨是什么颜色，可以充分发挥学生的想象力，并联系生活实际，让他们养成热爱生活、观察生活的良好习惯。 设计思路：低年级语文教学要让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣。本节教学就以学生为本，从学生的实际出发，
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