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文档简介

解决问题的策略 2 详案一、情景导入师：周末，五（2）班同学相约去公园划船，出示：公园有两种船，每只大船坐5人，每只小船坐3人，一共租了10只船正好坐满，请猜一猜他们大约去了多少人？生回答师：你是怎样判断的？说出你判断的方法.（生答）师：看来同学们已经学会用数学的方法来解决实际问题，这堂课我就继续来研究用策略解决实际问题。板书课题：解决问题的策略让我们静静地走进活动一，去探索一下解题的策略。二：新课教学生完成活动一，师巡视，注意收集学生出现的各种解决方法。小组讨论全班交流：1、假设都是大船师：探索是快乐的，分享是幸福的。这一组先来汇报你们的成果。生：先假设都是大船，就多坐了8人，然后在4条船上各划去2各人变成小船，得出结论。如果有划去一条船加3人的要引导学生观察，他们哪里出现了问题。师：有什么补充和疑问？生：多坐了8个人怎么办?每替换一次少几个人？要替换几次？生：多8个人，就要把大船替换成小船。每替换一次少2人。8里面有4各2 ，所以要把4条大船替换成小船。2、假设都是小船师：来看看这一组生：先假设都是小船，就少坐了12人，然后在6条船上各添上2人变成大船，得出结论。师：有什么补充、质疑？生：少坐了12人怎么办？为什么要在各船上添2人？要替换几次？生：少坐了就要把小船替换成大船.每替换一次多2人。12里面有6各2，所以要替换6次。3、列表师：刚才大家是都假设成大船或者小船，来看看列表，有什么不同。生：先假设有5只大船，5只小船，比42人少2人；增加大船，6只大船，4只小船，正好42人，得出结论。师：有什么补充或质疑？生：少2个人，怎么办？生2：增加大船，减少小船。6、师小结提升：刚才我们有的组画图，有的组列表，还有的组列式，这些方法有什么共同特点呢？（板书: 假设、替换、结论）过渡：刚才这道题目可是以前数学竞赛的题目，同学能做起来，真不简单！想再挑战一下吗？独立完成活动二三、巩固练习师：仔细读题,想一想你准备借助什么策略解决这道题。然后再完成。生完成活动二，讨论交流。1、画图法师找到运用画图的同学，实物投影，请他讲讲注意可以在每块的后面添上+12 转变成大板。2、列表法师找到不同列举法的同学，实物投影，请他们讲讲思路师：对半列举法，更加的快捷！3、对比画图和列举法师：为什么这道题大部分同学都选择了列表。生：数字大，用列表更加方便。四、全班小结师：这节课你有什么收获？五、检测反馈师
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