体育教学论文：谈谈小学生体育兴趣的调查及对策.doc

谈谈小学生体育兴趣的调查及对策摘 要：体育兴趣是指学生力求积极认识和优先从事体育学习或身体锻炼的心理倾向，它是学生上好体育课的基本动力之一。突出了学生学习的自主性，激发学生的运动热情，最终使学生养成终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力各方面健康地发展。本文运用问卷调查法、访谈法、文献资料法，分析小学生体育课兴趣的存在问题,以及在新课标下如何培养小学生体育兴趣的对策。关键词：新课标 体育兴趣 培养 1研究目的兴趣是学习动力的源泉。体育兴趣在现代体育教育中占重要地位，加强体育与健康课的兴趣培养是不容忽视的一个内容。培养人们对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。在实际中发现，影响小学生参加体育锻炼的一个主要的原因是小学生上体育课的兴趣不高。本文通过对清溪镇中心小学的体育教学调查了解，结合新课标的实施要求，对小学生体育兴趣的存在问题及培养小学生体育兴趣的对策进行探讨，为构建高效的体育课堂和提高小学生体育兴趣提供参考。2研究方法2.1访谈法在体育课堂中，通过有目的地与学生谈话交流，以及课内外对体育老师的访谈，综合了解小学生体育兴趣的特征。2.2问卷法对小学生进行问卷调查，了解小学生体育兴趣的广泛性、选择性及存在问题。发放问卷148份，回收136份，回收率91.89%。2.3文献资料法查阅有关培养小学生体育兴趣和实施体育与健康新课标的研究文献资料。3结果与分析表1 清溪镇中心小学学生体育兴趣爱好的调查喜 欢人数 百分率无 所 谓人数 百分率不 喜 欢人数 百分率8864.7%3022.1%1813.2%3.1 小学生体育兴趣的存在问题3.1.1 学生的问题从表1可知，学生对上体育课的态度，喜欢体育课的占64.7%，认为体育课无所谓的占22.1%，不喜欢体育课的学生占13.2%；从表2中可知，直接对体育不感兴趣的学生有13人。学生自身的体育意识淡薄是影响体育兴趣产生的主要原因。其中主要是部分学生对体育课抱有轻视，学生只对其他课程用功，没有良好的体育运动兴趣，加上自身的身体素质差，体育又要体力的消耗，因此，学生未养成身体锻炼的习惯，上体育课时都抱有偷懒心理和旁观心理，怕出汗、怕脏、怕累。表2 清溪镇中心小学学生体育兴趣存在问题的调查原 因人 数百分比主观原因1.怕跑步，怕苦，怕累2131.822.心情不好1015.153.自身体育差2233.334 对体育不感兴趣1319.70合计66100.00客观原因1.教学内容陈旧，枯燥单调2518.382.运动不适应1813.243.自由活动太少1511.034.场地器材不够3626.475.天气差、环境不良139.566. 准备活动乏味1611.767.教师方面139.56合计136100.003.1.2 教师施教的问题从表2调查结果中，学生对体育教师上课不大满意的占9.56%，认为准备活动乏味占11.76%，运动不适应占13.24%，认为体育教学内容陈旧，枯燥单调的学生占18.38%。这些结果直接和间接地反映体育教师施教过程中存在不足。体育课的教学内容以田径、篮球、乒乓球为主教材。由于学生身体素质和对体育认知度的差异较大，他们对体育各个运动兴趣各不相同，教材内容难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。学生认为自己不适合某项运动占13.24%（见表2），学生上体育课，表面愿意，内心痛苦，压抑了学生对运动的欲求，对运动乐趣的体验。其中主要问题是教师在教学实践过程中，逐步形成一种教学习惯，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却容易束缚体育教师的思维方式，影响体育教学的改革和创新。如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么教学内容都是如此，这种固定而枯燥的模式长时间延续会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣。类似这样的问题还表现在对其他教材的方式施教上，按部就班，不思创新，不求变化，只停留在传统的教学模式上。3.1.3 场地器材及天气的问题 从表2可知，认为场地器材缺乏和天气因素影响上课兴趣的学生人数分别占26.47%、9.56%，这两项因素制约了学生上体育课的兴趣。清溪镇中心小学现有教学班48个，学生2200多人，学校体育场地有一个250米田径场，篮球场6个，排球场1个，,羽毛球场2个，乒乓球馆1个，体育器材仅可供篮球、田径、乒乓球常规教学使用。其他体育项目器材数量不足。由于体育场地狭小，体育器材种类不足，加上阴雨天气、炎热或寒冷天气，以及风尘较大外界不良因素，大大地限制学生参与体育活动空间，影响了学生的上体育课的兴趣。3.2 加强培养小学生体育兴趣的对策3.2.1发挥学生学习的主动性, 培养学生的体育兴趣。“从新课标设计到评价的各个方面，始终把学生主动、全面地发展放在首位。体育教师的任务不仅是要学生身体好，更重要的是发挥学生的学习主动性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，培养学生的终身体育意识”1。在教学方法上，教师要通过不同的指导方法，引导学生要学；通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，使学生会学。如此建立教师与学生之间的双边教学活动关系，才能把体育教学的育体、育心、育人工作提高到一个新水平。同时，要重视培养学生的成功感，成功感是激发学生学习兴趣和学习动力的催化剂。在体育教学中，教学内容选择的关键是要在“健康第一”的思想指导下面向全体学生，注重学科课程中知识、原理和技术在活动中直接经验的感受与体验的相互转换，使学生愿学乐练，受益终生。运用语言、灵活评价等手段，使学生在运动技能、健康、运动知识等方面体验到成功感，他们就有信心赶超的目标和获得继续学习的动力，也自然形成对体育学习产生兴趣。只要让学生自己愿意去参与体育运动，才能真正培养学生的体育兴趣。3.2.2 教师教学理念的转变，构建高效的体育课堂。“其教学组织形式应根据学生实际情况灵活运用并有所创新，采取诸如教学分层式、自主选择式、自主结合式等。教学不求规范统一，但求学生练习主动积极、创新求趣。通过创新求趣，促进学生个性发展”2。目前，一些教师对常规教材内容教学比较得以应手，而对学生喜爱的新兴的体育项目，对非个人专长的运动项目的教学感到力不从心，如跆拳道、韵律操、羽毛球等，教师原有的本领不能完全适应新课标的教学要求，让学生觉得学习泛味。新课标的实施，向体育教师提出了新的挑战。所以，体育教学要从学校实际出发，选择尽可能满足学生体育兴趣需求的教学内容。针对学校学生人数多、体育场地小的矛盾，可使用地较小运动项目作为拓展教材，大大降低教学对特定场地依赖。教师的知识结构与能力结构要不断提高和更新，以获得更先进、更广的技术知识、方法和技能，从而提高自己的实际工作能力。根据新课标的要求，掌握科学的教学方法，不断创新提高教学质量，使学生身心得到健康的发展，使学生的体育兴趣得以提高。3.2.3 改善体育教学环境，营造和谐的体育氛围。 “轻松、和谐的教学环境有益于学生体育兴趣的调动与运动动机的形成。因此，教学中应努力营造一种平等、和谐、宽松的课环境，有利于激发学生探索新知识、学习新技术的欲望，产生运动兴趣。教师的民主教学作风，应体现于主导作用的先决地位，积极给学生产生兴趣的条件。学生在参与中领略运动与锻炼的价值，把身心健康和娱乐休闲结合起来，为终身锻炼和发展打下良好的基础。如让学生尝试组织教学，教师与学生一起进行游戏、竞赛，对一些较难的问题和练习，允许学生开展讨论发表意见，对学生的回答应及时鼓励和表扬，不拘于某一种结论，实现学生的教学参与，营造教学民主气氛”3。学校应在条件许可的情况下，改善学校体育场地，有计划增添体育器材，保障学生有足够体育活动的空间，在良好的场地设施和环境中参与体育活动。营造良好的学校体育文化氛围，充分利用学校的广播、板报、墙报来宣传体育的知识、名人名言、信息动态等，并为学生提供多种多样的体育娱乐器材，开展各种体育竞赛和课余活动，促使小学生体育兴趣的提高。4. 结论与建议综上所述，根据小学生对体育兴趣特点，我们体育教师在体育课堂中，要加强小学生体育兴趣的培养，树立“健康第一”教学思想，充分发挥小学生的自主性和创造性，尊重小学生的兴趣和爱好，营造一种平等、和谐的体育课堂环境。从学校实际出发，转变教学理念与教学模式，构建高效的体育课堂，从而提高小学生的体育兴趣。 参考文献1王德华.体育与健康新课标的文化哲学思考J.河北体育学院学报.2004 .9(3):74. 2陈甲华.新课标下体育教学方法的探讨J.潍坊学院学报,2004,3(2):153.3王惠茹.关于体育教学中激发学生体育兴趣与动机的途径J.南京体育学院学报.2003.6:203.附件：清溪镇中心小学学生体育兴趣的问卷调查表各位同学：你们好!请你们逐条阅读并确定你是实际情况和想法，在相应的格打上。年级： 性别:1.我很希望上体育课非常喜欢一 般不喜欢2.是否怕耐力跑怕不怕3.上体育课的心情很好一般不好4