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生物必修第一章教案2篇 一、教学目标 关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，因此，该内容的教学目标定为“举例说出”。 在构成生命系统的结构层次中，只有种群和群落是学生没有学习过的，这些结构层次都属于基本概念，因此需要理解学习。不仅理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。因此，教学目标定为“举例说明”。 二、教学设计思路 三、教学过程 1 2 3 四、总结 一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动 病毒没有细胞结构，只能依赖才能生活。2.单细胞生物的生命活动 （1）单细胞生物的举例：单细胞动物（如：草履虫、变形虫）、单细胞藻类（如：衣藻）、细菌等。 （2）生命活动的完成：依靠单个细胞就能完成各项生命活动（如草履虫依靠单个细胞完成运动、分裂、摄食、生长等生命活动。3.多细胞生物的生命活动 （1）多细胞生物的举例：大多数动物和植物 （2）生命活动的完成：依赖，共同完成一系列复杂的生命活动。 （3）生命活动的基础：生命活动：生物与环境之间物质和能量的交换基础：细胞代谢生命活动：生长发育基础：细胞增殖、分化。生命活动：遗传与变异基础：细胞内基因的传递和变化。 【思考】试问可否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？试分析原因。【答案】不能。病毒不能单独进行生命活动，必须用活细胞来培养。4.扩展 1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。2.病毒：结构：细胞无细胞结构，主要由蛋白质和核酸（DNA或RNA）组成。生活方式：只能营寄生活，只有寄生在寄主的活细胞内才具有生命活动。借助细胞的物质和结构进行繁殖，表现出生命特征 二、生命系统的结构层次 1.结构层次：（从小到大）细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈 （1）细胞是地球上最小、最基本的生态系统。（2）生物圈是地球上最大的生命系统。 2.相互关系：各生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 必修一分子与细胞 生命系统的层次组成细胞的分子 系统的边界细胞膜 生命系统的组成和结构系统内的分工合作细胞器 把细胞作为基系统的控制中心细胞核物质的输入和输出系统的功能 能量的供应和利用 系统的发展细胞的生长和繁殖 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 第一章走进细胞 从生物圈到细胞 1.生物分为细胞生物和非细胞生物。细胞生物包括单细胞生物和多细胞生物。非细胞生物指的是病毒。病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸组成。但必须依赖（活细胞）才能生存。2.生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的（基本单位）。3生命系统的结构层次：（细胞）、（组织）、（器官）、（系统）、（个体）、（种群）（群落）、（生态系统）、（生物圈）。病毒不在生命系统范畴。 4血液属于（组织）层次，皮肤属于（器官）层次。 5植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。6地球上最基本的生命系统是（细胞）。 7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼）9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 细胞的多样性和统一性 1.原核细胞和真核细胞 本质区别是有无核膜包围的成型的细胞核 2.显微镜的使用 (一)取镜和安放 1.打开显微镜箱,一手握镜臂,一手托镜座,将显微镜取出。 2.把显微镜放在实验台的前方稍偏左，便于用左眼观察物像,用右眼看着画图。3.让镜筒向前,镜臂向自己,然后安放好目镜和物镜。(二)对光 1.转动转换器,使低倍镜对准通光孔。 2.转动载物台下的遮光器,选一较大的光圈对准光孔。 3.左眼注视目镜,(右眼也要睁开),转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,可看到白亮的视野。当光线强时,让平面镜对着光源,光线弱的时候,用凹面镜对着光源。(三)低倍镜观察 1.把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 2.眼睛从侧边看着物镜头和标本之间，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。 3.左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物象为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。4.看不到物像的重复第2、3两个步骤。（四）高倍镜观察 1.移动装片，在低倍镜下使需要放大的部分移动到视野中央。2.转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。3.缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰。4.调节光圈，使视野亮度适宜。 注意:换上高倍物镜后禁止向下转动粗准焦螺旋。 注意物镜目镜和放大倍数。 3.细胞