幼儿园语言活动教案.doc

幼儿园语言活动教案 引导语：教师应根据幼儿的发展实际和主题活动的要求开展语言活动，旨在提高幼儿日常交往语言的水平，锻炼幼儿在不同场合、不同情境下使用不同语言的能力。以下是幼儿园语言活动教案： 城里来了大恐龙 活动由来及设计思路： 恐龙，这种神奇的动物是大班孩子非常感兴趣的。他们经常围绕恐龙这一话题展开讨论，如恐龙的特征、种类。恐龙对幼儿有特殊的吸引力，它能够激发幼儿好奇心和求知欲。本学期我们开展了“我和恐龙做朋友”这一主题活动，向幼儿介绍恐龙的特征、种类以及恐龙为什么会灭绝等。孩子们的兴趣较高。通过城里来了大恐龙这篇童话故事，能使孩子们理解作品中恐龙善良、可爱的形象，并体验爱护动物。 教师：看看是谁来了?(此时将恐龙贴在“交通堵塞”的图上) 幼儿：啊，大恐龙来了!(孩子们一起说出并且露出惊讶的表情) 教师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢? 幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩扁，以后我们的马路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的! 教师：咱们来看看恐龙来这到底做什么?(出示恐龙立交桥图片)。 幼儿：恐龙变成了一座立交桥。 教师：那这里又变成什么样了呢? 幼儿：许多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。 教师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使马路变得通畅。 个人反思： 1、活动中的优点： (1)活动开始部分，通过参观恐龙博物馆，带给幼儿一种身临其境的感觉，引起幼儿兴趣。主题活动的开展，为“小小解说员”作了铺垫。幼儿互相交流、共同分享，体会分享的快乐。再通过引导幼儿仔细观察图片，大胆合理地进行创编，并比较连贯地讲述。活动过程中，老师对幼儿的合理创编给予肯定。结束部分“我为恐龙建乐园”，引导幼儿从多方面进行构想，并通过多种形式为恐龙设计乐园，激发幼儿热爱动物，保护动物的情感。活动体现了家园配合，利用家长资源开展活动，如恐龙博物馆的布置。 教师：看看是谁来了?(此时将恐龙贴在“交通堵塞”的图上) 幼儿：啊，大恐龙来了!(孩子们一起说出并且露出惊讶的表情) 教师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢? 幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩扁，以后我们的马路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的! 教师：咱们来看看恐龙来这到底做什么?(出示恐龙立交桥图片)。 幼儿：恐龙变成了一座立交桥。 教师：那这里又变成什么样了呢? 幼儿：许多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。 教师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使马路变得通畅。 (2)鼓励幼儿在观察理解图片的基础上，大胆创编并连贯讲述图片内容。 (3)老师讲述并引出下一步。 教师：如果有一天，城里建了一座新的立交桥，不再需要恐龙立交桥了，大恐龙会去哪儿?还会去做什么?(引导幼儿创编) 幼儿：恐龙会去动物园;大恐龙会回自己的家，去找它的朋友;大恐龙会跑到别的没有立交桥的国家去当立交桥，为那里的人服务。 (4)建造恐龙乐园，引导幼儿关爱恐龙。 教师：想一想恐龙乐园应该是什么样的呢? 幼儿：那里应该有许多树林、小花和小草，的玩具，有旋转木马、摩天轮、还有秋千 教师：请小朋友自选材料为恐龙建造乐园。(引导幼儿利用多种形式进行建构) 教师：小朋友为恐龙设计的乐园非常漂亮，相信那些恐龙朋友们看到后也会非常高兴，因为它们知道还有我们这些朋友在关心它们，帮助它们。(引导幼儿关爱恐龙) 2、活动中的不足： 在创编过程中老师虽然给予了支持，但是没有给幼儿提供更充足的时间进行讨论，在以后的活动中要注意多加引导，让幼儿能够更自主地表达自己的想法。 主要内容： 1、活动内容符合幼儿兴趣，利于调动幼儿积极性。本次活动选择了大班幼儿非常感兴趣的“恐龙”作为活动内容，符合幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿都保持着浓厚的兴趣，不仅从中学到了许多恐龙知识，而且通过图片进行创编、为恐龙建构乐园，发展了幼儿的想象力、创造力，并为幼儿提供了动手操作的机会，达到目标。 2、设置环节为幼儿提供大胆讲述的机会。在“小小解说员”环节中，解说员首先要对恐龙有一定的了解，知道它们的名字、种类、特征、生活习性等，然后将这些内容讲给同伴们听，共同分享恐龙的知识，进一步了解恐龙的特点，体会分享的快乐。教师鼓励解说员声音洪亮地大胆解说，也是培养自信心的一种途径。解说员的语言介绍，同样也激发了其他幼儿大胆尝试，形成了一股推动力，将幼儿的兴趣进一步提高。在活动中可以采用更加多样的形式引导幼儿讲述，如听故事，更有利于激发幼儿的参与愿望，提高他们的积极性，调动他们的热情。 3、教师为幼儿的有效创编提供示范。教师不仅对幼儿的大胆创编给予肯定，还通过对两张图片的讲述表现了自己对故事的理解，这也是师幼互动的体现。所以在创编时必须提出具体明确