关于学生有效学习的探讨.doc

关于学生有效学习的探讨陈岳全 教师的教源于学生的学，学生学习效率的高低直接影响着我们教学效果的好坏。因此我们一起来探讨学生有效学生的方法就显得很有必要。以下几个方面是我在工作中总结的一些经验，拿出来和大家一起探讨。一、如何学习1.听好课。学生学习知识主要是在课堂上接受新知识，要学好新知识就必须好好把握课堂，听好每一节课，这就要求学生要做好以下三个方面：课前作好预习预习的目的在于发现将要学的这部分知识哪些是重点难点，哪些在学习的过程中将会存在那些问题。所以我们必须作好以下二个环节：第一阅读课本：课本是学习知识的依据，阅读时要逐字逐句，不能一目十行，走马观花，要边读边划，划出重点，对不理解的地方做上标记，还要边读边写，写出自己体会，重在理解。 阅读时要认真，把不懂、不明白的地方做上记号，作为听课的学习重点，这样才能有目的、有针对性地听课。 第二试做：相应的练习题，都是为巩固所学的知识而出的。预习中可以试做那些习题，用来检验自己预习的效果。这样就有利于发现这部分知识的重点、难点，以及自己存在的知识难点和思维难点。在听课的时候针对性更强，效率更高。可以说这步是课前预习的核心，只有作好这一步才真正达到课前预习的效果。课中认真听课，讲作好课堂笔记第一听，老师在讲解的时候尽可能跟上老师的思维去听、去想，因为这是解决重难点的关键，不能错过。一但错过将要花几倍的精力和时间去补救，并且效果不会太理想，学习就会越来越被动。第二记，老师在板书的时候就要抓紧时间记录老师的板书，老师在强掉一些重点难点的时候如果没有听懂也要记录下来，以及一些细节老师只用口头表达的时候也要及时的记录在相应的位置。 总之，在课堂上听和记要统一起来，不能够对立。跟紧老师的步伐，这样就可以解决听与记的矛盾。课后课堂笔记整理课后要对课堂所做的笔记整理，添枝散叶。第一把课堂上没有整理好的笔记继续整理，把没有想清楚的问题问自己、问同学、问老师把他们搞清楚；第二把课本上的一些老师没有板书但是又强调过的或者是自己阅读到觉得有用的知识转移到笔记本上；第三把自己对这部分知识的一些想法，理解添加上去；第四把在看其它参考书时发现一些结论、一些例题对自己很有帮助也要转移到相应知识点的笔记位置上去。这样的一本笔记才是一本完善的笔记。2.练习练习时机：即学即练，也就是说当天学了什么知识点就要找相应的习题来练习，这样做的主要目的是将课堂上老师所讲的知识、思维进行转化成自己的知识和思维并让他们和自己已有的知识和思维融合。同时还能够及时发现自己在转化这些知识和思维时所产生的误区，知道自己的误区。然后找老师找同学把自己的问题解决就提升了自己了。这就在错误中成长的道理。练习方式：练习的时候不是从第一题做到最后一题，而是要学会对习题分类，一个题型一个题型的练习，一个知识点一个知识点的练习，最后再练习综合性习题。这样的练习叫做专题转练，专题转练既有利于巩固知识有利于学生思维的打开。3.考试考试是对自己学习知识掌握程度的一个检验，通过考试可以找出自己在哪个部分知识存在问题，那些知识的应用上还存在着思维的误区。这样有利于我们改进自己的若点。所以在上完每一节时自己要有一个小测验，每一章上完的时候要有一个章测验，这样就可以不断的发现错误，改正错误，在错误中成长。二、如何复习1.知识梳理：主要以笔记本为主，因为笔记本上记录了老师的所讲的重点、难点、细节；还记录了自己的一些心得体会、结论方法；以及记录了自己看参考书所获得的一些有用知识和结论，所以知识应该很完善了。2.思维梳理：思维梳理主要是对平时的练习和考试试卷的重现，包含知识的重现和思维的重现，也即是把我们原来做过的练习所用到的知识、思维、方法都重新温故一遍。3.知识漏洞和思维漏洞梳理：记录我们的知识漏洞和思维漏洞梳理的本子当然就应该是该错本，当然复习这一块内容也就要从该错本入手，它是记录我们的知识弱点和思维弱点的部分我们就应该重点给自己多次的暗示，下次不能够再在这个地方出错了，只有这样慢慢地就不会再在这些地方出错了。 通过这样知识、思维与知识、知识与思维漏洞的三方面复习，我们对所学的知识就有了一个全面的复习，这样的复习才可能是一个有效的复习。三、复习与学习是一个统一的过程学习是一个构建新知的过程，但是也是一个遗忘的过程，所以在学习过程中还要不断的复习。所以学习和复习是一个统一的过程。缺一不可。我们在教学的时候往往只是注重新课的教学与知识巩固，却会忽略学过知识的重现与巩固。这样就会导致学生只会跟着我们一个尽的往前赶，这样匆匆的前进就会把学过的知识遗忘。到头来就像猴子掰玉米一样最后只有一个玉米在手中，大量的都丢在了。所以我们在教学过程中除了带着学生学习新知识的同时还要不断的给学生一个复