河南省濮阳市范县濮城镇中学九年级物理全册 13.2 内能导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

内能课题13.2 内能课型新授课时1课时讨论：热传递和做功都能改变物体的内能，两种方式有什么异同？（提示：从效果上比较；从增加内能的来源上比较）结论：相同点：都能改变物体的内能（等效）。不同点：热传递方式是内能转移；做功是能的形式发生转化。四、反馈提升：ppt展示：(1)内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都有内能，同一物体温度越高，内能越大。(2)热传递：温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。 用热传递的方法可以改变物体的内能，高温物体内能减少，低温物体内能增加。本质：是能量的转移。(3)用做功的方法可以改变物体的内能。物体对外做功，物体本身的内能会减少，温度降低；外界对物体做功，物体的内能增加，温度升高。本质：是内能和其他形式的能量的相互转化。（4）做功和热传递在改变物体内能上是等效的。五、达标测评：1、火柴头在火柴盒上轻轻划过就能擦燃，这是通过 的方式改变了物体的 。2、生活中的“热”含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指 高，“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指 增加。3、改变内能有不同的方式，图甲是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。这是通过 方式使玻璃筒内的空气内能增加，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧。图乙是通过 方式把试管里的水加热至沸腾。4、下列说法中正确的是：（ ）a物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快b液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了c固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩d温度越高，分子的无规则运动越剧烈5、用能的观点解释水蒸汽冲软木塞和开可乐瓶的实例。水蒸汽和可乐的内能转化成了什么形式的能？能否利用这些能量为生产、生活服务？学后反思：学法指导栏学习目标1知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关2知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3知道改变物体内能的方法学习重点内能、热量概念的建立，改变物体内能的途径。学习难点做功和热传递在改变物体内能上的是等效的。教师“复备栏”或学生“笔记栏”教学流程：一、引入新课：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课内能。复习机械能的知识。通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。二、自主学习： 阅读课本第7页8页第1自然段，请回答：1、什么叫物体的内能？内能的单位是什么？2、内能与机械能有何区别？阅读课本第8-9页，请回答：4什么是热量？热量的单位是什么？5、改变物体的内能的方法是什么？6、什么情况下发生热传递？三、合作探究：内能含义： 。 讨论：一定质量的某物体的内能大小与什么有关呢？活动（一）：小组讨论“运动的物体因运动而具有动能，那么物体内部的分子在不停地做无规则的热运动，分子具有动能吗？物体因受重力而具有重力势能，因发生弹性形变而具有弹性势能，那么物体内部的分子间有相互作用力，分子是否也具有势能？”类比得出内能的概念： 。请学生阅读教材，小组讨论“物体的内能大小跟哪些因素有关？”结论是 。活动（二）：分组探