河南省濮阳市范县张庄乡第一中学七年级语文上册 第一单元综合复习学案（无答案） 新人教版.doc

河南省濮阳市范县张庄乡第一中学七年级语文上册 第一单元综合复习学案 新人教版 执笔： 审核： 授课人： 授课时间 ： 班级： 学生姓名： 小组：【目标】1.复习第一单元内容；（重点）2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图（重点）3.掌握一些阅读方法，提高阅读能力。（难点）【过程】一、内容要点：第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。 在山的那边，“山”与“海”的形象富有象征意义。这首诗抒写童年 童趣极富于想像力，表现一种独特的精神体验“物外之趣”。“综合性学习”中的活动，以介绍自我为中心，旨在更进一步了解自己，展现自我风采与个性二、基础知识学生 （学生独学）：1.听写啜泣 宽恕 收敛 伫立 嶙峋 痴想2.解释忍俊不禁 一丝不苟 小心翼翼3.填表序号文题作者国别或朝代1在山的那边2走一步，再走一步3蝉4贝壳5紫藤萝瀑布6童趣4.积累吟咏花木的诗句：含“花”的诗句： 雪花：（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。） 桃花：（人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。） 杏花：（借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。） 荷花：（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。） 桂花：（人闲桂花落，夜静春山空。） 菊花：（待到重阳日，还来就菊花。） 梅花：（墙角数枝梅，凌寒独自开。） 含“树”的诗句： 树木丛生，百草丰茂。(曹操：观沧海) 绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然：过故人庄) 鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛：题李凝幽居) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章：咏柳) 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢：黄鹤楼) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡：酬乐天扬州初逢席上见赠) 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：小池)花木象征义莲纯洁高尚 牡丹富有高贵 银杏古老文明 松柏坚强伟大 芝兰正气清远 百合团结友好 紫荆兄弟和睦 竹子正直虚心 杨柳枝依依不舍 并蒂莲夫妻恩爱 梅花坚贞不屈 万年青友谊长存 吉祥草鸿运祥瑞 寿星草延年益寿 桂花高尚不俗 红豆相思 橄榄枝和平 黄月季胜利 含羞草知耻 夭桃淑女 铁树庄严 菊花高洁 三、阅读训练：（学生对学、群学）(一)阅读下面走一步，再走一步片断，回答文后的问题。 时间一分一秒地过去这是我永远忘不了的经历。 1请概括选文叙述的事件。2当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有?请你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。 （没有解除恐惧心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表现了“我对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。） 3从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。导致“我”心理状态变化的原因是什么？ （“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。）4文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏?请说明理由。 （例如：他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。） 5在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不过、写不完的感觉?读完这篇文章之后，你有没有解决这些问题的新想法?（例如：字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。） (二)阅读下面紫藤萝瀑布片断，回答文后的问题。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放我不觉加快了脚步。1联系后文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？ （那里满装生命的酒酿。）2如何理解“香气似乎轻轻地笼罩着我”这一句话的含义及其作用？（这淡淡的浅紫色的芳香，带着点淡淡的哀愁，亦不乏宁静，作者由这梦幻的芳香引入回忆。）3为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？（写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫。）4谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。（作者通过看花，感受到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到“花和人都会遇到生命的长河是无止境的”“加快脚步”表示抓紧时间，珍惜生命。）(三)阅读下面童趣，回答文后的问题。余忆童稚时驱之别院。1“拔山倒树而来”一句中的“山”指（ ），“树”指（ ）。2.“神游其中，怡然自得”，“为之怡然称快”和“兴正浓”都 是描写（心理活动）的句子，这些句子在文中的作用是（ ）。3.从选文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？4.把选文分成两部分，（ ）段为第一部分，内容是（ ），（ ）段为第二部分，内容是（具体描述物外之趣）。5.指出下面句子运用了什么修辞方法？a. 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（ ）b. 使之冲