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作文细节描写范文 篇一：细节描写作文训练 作文系列训练一细节描写 教学目标： 1、理解什么是“细节描写” 2、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法 3、能运用细节描写写几段话 教学难点、重点：掌握人物、景物、生活等细节描写的写法 教学流程： 一、出示四副漫画让学生说说漫画中的细节 1、读一读出示两篇学生习作的片段比较：段文字比较好为什么 明确：第二个片段好因为选段2文字抓住了“我”的一些语言、心理、动作、以及以及周边的环境等细节来表现母爱感情真挚细腻能打动读者 由此引入课题细节描写 著名女作家池莉曾说过： 我偏爱生活的细节我觉得人类发展了这么多年大的故事也逃不出兴衰存亡生老病死只有细节是崭新的不同的时空不同的人群拥有绝对不同的细节 2、什么是细节描写 细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写 人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理 细节描写 的分类 景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物 生活细节描写：情节、事件的细节描写 （场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写） 3、如何进行细节描写 在关键处驻足“慢”说细微之处 例：可我能感觉妈妈并没有出去反而好像到了我的床前我微微睁开眼妈妈果然站在我的床边眼睛愣愣地看着我 方法一：细化动作、延长过程 眼睛看着我我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸妈妈好长时间没有爱抚我的头发了她在那逝去的岁月妈妈的目光抚上了我的眉漫上了我的眼我的眼珠不自觉地转动了几下她的目光便一如我儿时她那双温柔的手轻轻地按摩着我的眼睑我知道她在让我好好睡眠妈妈的目光滑到了我的脸颊上似乎在找寻着什么我知道那是在找她自己影子又似乎在欣赏着什么我知道那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品 方法二：运用修辞画其神韵 眼睛愣愣地看着我那样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄那是三月里的春风对碧水的温柔那是夏日晚霞对嫩柳的辉映那是秋夜月光对修竹的依恋那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 练笔：我来试试 就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写 温馨提醒： 细节描写一定要为表现人物形象服务,一定要服从文章主题的需要 几种常用的方法 运用演示 1、动作细节描写就是对人物细小的动作的描写 把握动作描写的方法具体写出动作的过程 描写人物行动时不仅要写出他在做什么更要写出他在怎样做特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节即看似无关紧要的“小动作”以此来凸现人物的个性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的等等这就是“细节传神” 例：那天他在雪地里罩住了一只小鸟 他扫开一块雪露出地面用一枝短棒支起一面大的竹筛来下面撒些秕谷捧上系一条长绳人远远地牵着看鸟雀下来啄食走到竹筛底下的时候将绳子一拉便罩住了 2、把握肖像描写的方法 我看见一个小姑娘年龄不大长得很瘦穿得也很差 1.步步追问 “小”到什么程度个“瘦法”穿得有多“差” 2.想像延伸、局部描写 我看见一个小姑娘只有八九岁光景瘦瘦的苍白的脸冻得发紫的嘴唇头发很短穿一身很破旧的衣裤光脚穿一双草鞋 2、她骂他混蛋 1.尽你最大的努力将这句话的内容充实起来 2.运用你的想象可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11） 添加“动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18） 添加“肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖脸色铁青于是怒睁杏目用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37） 添加“心理描写” 她早已被气得浑身颤抖脸色铁青但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了于是怒睁杏目用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（71） 添加“场景描写” 真是冤家路窄刚好在操场上俩人不期而遇由于上次她发现他抄别人的作业便报告了老师结果他被老师狠狠地批评了一顿今天当着这么多同学的面他竟然嬉皮笑脸地拦住她一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子其实她早已被气得浑身颤抖脸色铁青但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了于是怒睁杏目用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180） 细节描写要领： 抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境 例一： (他)蹒跚的走到铁道边慢慢探身下去尚不大难可是他穿过铁道要爬上那边月台就不容易了他两手攀着上面两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾显出努力的样子这时我看见他的背影我的眼泪很快的流下来了 观察 找“动情处” 抓“触发点” 巧用修饰语锤炼语言 细致描写 妙用修辞 1、从下面三幅图画中选择一幅捕捉让你触动最深的细节写一段话 温馨提示： 发挥你的想象可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等 细节描写须遵循的三条原则： a、b、典型c、细致 再来试试吧 1、请在以下三个情境中任选其一对其进行扩充描写要求恰当运用细节描写的方法： （1）我漫无目地的走在操场上一个绿色的物体吸引了我的眼球走近一看是钱包 （2）小明昨天刚因忘带作业被老师批了可是今天他又忘带了“嘿老师叫你去办公室呢！”课代表对他说我看到 （3）今天的自习课八（2）班教室吵闹声特大就在这时校长走了进来 2、根据你平时测验时的观察（或体验）把下面一段话改成具体描写的文段字左右 昨天测验古诗词我几次想拿出书来看由于老师看得紧都没有成功最后一次还是被老师发现了我觉得很不好意思 3、描述一下已评分的试卷发下来后同学们各种各样的表现 篇二：作文细节描写教案 做做小动作 细节描写之动作篇 教学目标要求： 1体会细节描写对表现人物性格的作用 2学习细节描写的方法 教学重难点： 1针对具体的语言环境和人物性格特点补写人物细节 2通过描写细节表现人物突出的性格特征 教学过程： 一、导入新课 同学们前几节作文课我们主要和大家一起探讨了如何写人写好人物主要抓住人物的肖像、语言、动作、神态、心理今天我们就和大家一起来探讨一下怎样写人物的动作精彩的动作描写能够塑造鲜明的人物形象 二、忆海拾贝 打开记忆的仓库在语文课本中有这样一段文字总是让我们感动着?（课件展示）同学们知道这段文字选自篇课文（朱自清的背影）对这是一个买橘子的父亲的背影一个凝聚着浓浓爱子之情的背影让我们带着感情把这段文字朗读一下（学生朗读）朱自清用他那饱含深情的双眼记录下这一刻用他那隽永的文笔描绘下这段动作让父亲的形象立体而生动我们在收获着感动的同时是否也能说出这段动作描写精彩的原因呢（学生思考后回答） 【预设回答与引导】 1、生：作者选用的动词很准确比如一个“攀”一个“缩”充分描摹出父亲翻月台时的艰难吃力换做其他动词就没那么形象了 师：这不禁让我想起了王安石的一句诗：春风 生：又绿江南岸 师：当初王安石为了找一个恰当的动词曾找了“到、过、入、满”等不下十几次的反复推敲最后才选中了“绿”这个动词所以我们可以学习这种反复推敲的方法可以把这种方法命名为生：推敲法（板书：推敲法） 2、生：从这段动作描写可以看出作者观察得很仔细他把父亲攀爬月台的动作进行了细致具体的分解原本可能是“翻过月台”却被他细化成走、探身、穿、爬、攀、缩、微倾等一系列动作可见人物的动作不是孤立的而往往是一连串的组合动作 师：正因为作者把动作过程分解出来了所以才会这么精彩我们就把这种方法称为“分解法”吧（板书：分解法） 3、生：在描写动作时还应该有意识地在动词前加上恰当的修饰成分例如：作者如果只是写“走到铁道边”那就平淡无奇了但在“走”字前加上个“蹒跚”表达效果就截然不同了把父亲行走时身体肥胖、走路摇摆的情态生动地展现在读者面前 师：在动词前加上生动贴切的修饰成分往往会有“柳暗花明”的效果你来给这种方法命名吧 生：修饰法（板书：修饰法） 板书呈现： 分解法 动作描写推敲法 修饰法 我们再来看世说新语中的一则故事： 王蓝田性急尝食鸡子以箸刺之不得便大怒举以掷地鸡子于地圆转未止仍下地以屐齿蹍之又不得瞋甚复于地取内口中啮破即吐之 二、精彩亮相 学生的优秀片段赏析 三、实战演练 1、下面我们一起来看一段人物的动作表演请同学们先用“分解法”将人物的动作过程捕捉下来（课件展示小品胡椒面视频片段） （学生口头捕捉动作过程） 2、老师将同学们捕捉的动作过程用文字呈现出来请同学们推敲一下括号中个动词较为准确并简述理由 （学生推敲选择并简述理由） 3、动词已经选准确了这段动作描写是否已经传神了呢还缺了点什么呢（修饰成分）请同学们选择一处动词进行修饰润色（学生添加修饰成分并简述理由） 同学们典型的动作描写可以让人物形象栩栩如生；反映人物心声的语言描写也可以让人物形象更加丰满起来让读者不仅如闻其声而且如见其神如知其妙 四、小试牛刀： 迎新晚会上的笑声 “那我就给大家讲个笑话吧”张雨禾讲起故事来表情动作语气都十分生动“一只壁虎在工地上游荡这时一条鳄鱼远远地爬了过来准备一口吃掉它情急之下壁虎冲上前一把拖住鳄鱼的腿大声喊：“妈妈！”鳄鱼一楞继而老泪纵横：“儿啊几天不见你就瘦成这样”张雨禾的话音一落班里便笑声一片 ?外向豪放的男生崔涛的笑 ?文静害羞的女生夏融的笑 范例： 外向男生的笑：哈哈哈哈只见他上身和头部不住的上下抖动着然后又将整个上身趴到了桌子上扭动着双手不住地揉着肚子眼泪冲出了眼眶嘴大张着却已听不到任何笑声了 内向文静的女生的笑：只见她紧咬着嘴唇垂下头吃吃地笑着 猜猜他（她）是谁 你能用两到三个细小的动作描写班里的一位同学,让大家猜出他（她）是谁? 例如：这可是我们班的大男生是我们班“重量级人物”（重包括两层意思）每天早上一进班他便迈着轻快的步子展开双臂大喊一声：“hello,everybody”他发出的雄厚的声音和踏地的震动会把我们从迷糊中叫醒（齐天） 五、课堂小结 张三绝不附属于李四李四也绝不等同于张三此所谓“一花一世界一树一菩提”所以我们无论是运用分解法、推敲法、修饰法来进行动作描写还是运用潜台词、合身份、造情境的方法来进行语言描写都应该立足于体现人物的性格特征反映人物的内心世界真正张扬出人物的个性！ 六、作文训练 以“那一双的眼睛”为题作文请把题目补充完整空格处可填：“渴望”“关注”“失望”“美丽”“愤怒”? 要求： 1、运用细节描写表现人物性格、心理 2、写一篇不少于600字的记叙文 篇三：作文细节描写 朱建荣学会细节描写作文评讲课课堂实录 师：上周我的朋友来听课同学们很给力今天呢 生：齐声道“更给力！”（大家都笑了！） 师：好！看你们很有信心啊！ 师：请同学们说说我们学的第二单元课文中印象最深的情节生：百草园捕鸟的过程 生：三颗枸杞豆中三叔的外貌 生：三颗枸杞豆中三叔对野豆角花的描述 生：柳叶中上树爬高 生：柳叶中吃柳叶的情景那个细节描写到位说把肚子快要撑破了（学生笑）师：把肚皮撑得发亮 生：百草园中第三段的捉金巴牛 师：捉金巴牛是一课的（学生笑）是三颗枸杞豆第三节的生：柳叶中抢柳叶的情景 生：三颗枸杞豆三叔给我的三颗枸杞豆的启示 师：知道为什么这些情景在你们印象中深 生：因为这些地方写的生动优美 师：哦这些地方生动优美 生：词语用得准确 生：细节刻画得好！师：（板书学会细节描写） 师：对！因为这些地方进行了细致的刻画生动的描写属于细节描写什么是细节描写对一个环节或事件的细小地方进行精细的刻画或描述同学们说的这些都是细节我们在学课文时已知道细节 师：我们这次作文主要是训练细节描写写细节最关键的是弄清楚该在什么地方写细节再弄清怎样写好细节同学们上次的作文抓住事物的特征具体生动的描写也是写好细节的要求现在有些同学作文干巴无味语言平淡兔子的尾巴写不长原因就是没有细节描写这次的作文情况怎样请组长们汇报一下吧 一组组长：我们组细节写得比较好的是温静秋不太好的是张悦存在的一些问题是选材不够好还有语言不够生动还有一些人不会写细节 师：你们组批改情况怎样 组长：点评较好的是大多数只有个别人不够好最认真 二组组长：我们组细节写得好的有王宝成、施冬妍、钱晶晶可王宝成的结尾没有点明主题存在的问题比如马晨该写细节的没有写还有张悦的事件与主题相矛盾大多数批改都认真施冬妍最好 师：看来你们组的人都比较认真好第三组 三组组长：我们组存在的问题材料比较庸俗没有意义细节描写不够生动像我本人选的遇鬼的事情没有意义戚春燕、黄梦婷写的较好戚春燕、黄梦婷批改特都认真 四组组长：我们组细节描写好的少但闫凯迪的描写很突出不过中心与事件有点不符（师插话）：这个问题是我们下次作文要解决的下次我们专门把闫凯迪的拿出来评一下生：我们这组的优点是语言都写得生动形象（师插话）：耶语言都生动形象生：词语也用的十分准确批改认真的是高艳、张弘（师插话：“其他人呢”其他人都处于中等水平（学生笑） 师：好你汇报的非常具体 选的材料不够新谢铁良写得最好批改上认真的有谢铁良、杨赵文还有我自己（同学们笑） 五组组长：我们组细节描写好的有谢铁良和张莉他们两个把事件放在自然环境下写的用了一系列的动词表现了自己的内心（师插话：心理描写比较好）批改认真的有谢铁良、张莉、杨赵文还有我（同学们笑） 师：（笑了）很好自己也表扬到了第六组介绍 六组组长：我们组多数都写了细节最突出的是王莹她的心理描写和动作描写都很到位（师重复）多数人批改认真最认真的有王莹和我 师：根据六个组长的汇报看来你们的交流很到位你们这样交流比我一个人看要好 师：我们还要认识细节描写同学们看了推荐的四篇作文和组上的交流看谁来谈谈自己的感受吧 生：我读了他们的文章首先觉得自己的字迹太乱再是不知道在里写细节 生：我读了他们的文章觉得自己的文章太平淡太生硬一点也不生动对谢铁良的一些细节印象深要向他学习 生：我觉得王天宇的细节描写很生动看了她的才知道自己的不够生动还要努力 生：我看了他们的文章觉得他们的句子很生动我自己的句子总有些疙疙瘩瘩的不通顺 师：好要想写好细节关键是把细节写得合宜板书：在什么地方写细节 怎样写好细节 不是写一两篇文