河南省灵宝市第三高级中学高中政治 第六课第二框 在实践中追求和发展真理导学案 新人教版必修4.doc

河南省灵宝市第三高级中学2013-2014学年高二政治必修四导学案：第六课第二框 在实践中追求和发展真理【学习目标】1.识记：真理的含义；真理的基本属性；理解真理的具体性。2运用：列举生活实例，根据有关原理，论证真理只有一个，不存在多元真理，真理面前人人平等。分析说明追求真理要与时俱进。【学习重难点】理解：实践是认识的来源；真理是具体的有条件的。【温故知新】1、 什么是实践？实践有那两层基本含义？ 2、 实践有哪些特点？3、 实践和认识的关系是怎样的？【基础梳理】一、真理是客观的2、由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的认识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个_的对象会产生多种不同的认识，其中与客观对象相符合的认识就是_，不符合的认识则是_。3、真理最基本的属性是_。对同一个_的对象虽然会产生多种不同的认识，但只能有_种正确的认识，即真理只有_个。真理与谬误的界限不容混淆，真理面前_。二、真理是具体的有条件的1、真理都是有条件的任何真理都有自己适用的 和 ，如果超出了这个 和 ，真理就会变成 。2、真理都是具体的任何真理都是相对于_来说的，都是主观与_、理论与_的具体的历史的统一。3、真理的条件性和具体性表明，真理和_往往是相伴而行的。三、追求真理是一个过程1、认识具有反复性人类追求真理的过程并不是_的。认识受到各种_的限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过从_到_，再从_到_的多次反复才能完成。认识受到各种条件的限制。从认识的_来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的_来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。2、认识具有无限性认识的对象是无限变化着的_。作为认识主体的_是世代延续的，作为认识基础的_是不断发展的，因此，人类认识是_的。追求真理是一个_的过程。3、认识发展的总趋势认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种_运动，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种_或_。4、与时俱进，开拓创新，在实践中_和_真理，在实践中_和_真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。【补充理解】1、实践和认识的辩证关系原理：（1）原理：实践决定认识（实践是认识的基础）。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是认识的目的和归宿；实践是检验认识的真理性的唯一标准。认识对实践具有反作用。正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。（2）方法论：要求我们首先要坚持实践第一的观点，还要坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。2、真理的条件性和具体性（1）原理：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（2）方法论：真理的条件性和具体性要求我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。3、真理的反复性和无限性（1）原理：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。（2）方法论：真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。【课内探究学案】【合作探究1】十一届全国人大常委会第十一次会议首次审议选举法修正案草案，草案明确规定实行城乡按相同人口比例选举人大代表。修改是否意味着之前的不合理？周伟教授指出： “新中国成立之初规定为1：8，是根据当时的实际情况出发的，是合理的，当时我国农业人口接近90%。但随着目前城乡一体化的推进，城乡的差别越来越小，之后修改成1：4，到现在要修改成1：1，都是现实的需要。”选举法的修改有利于更好地保证城乡人民享有平等的选举权，发展社会主义民主政治，促进社会和谐”。从对选举法修改的过程中，我们可以得到什么认识论启示？ 【合作探究2】辨析：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一步，哪怕是向同一个方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。因此，真理是永恒的。【课堂有效训练】一、单项选择题：1.下列关于真理的说法正确的是 （ ）真理是客观的，是标志主观与客观相符合的哲学范畴 真理的基本属性是客观性，真理面前人人平等 真理是具体的、有条件的 真理只有一个，这一个真理能够说明一切问题 a b c d 2对“真理面前人人平等”的理解，正确的是 （ ） a 同一对象的不同认识中真理只有一个 b 真理对任何人都是平等的 c 任何人都必须承认认识的真理性 d 在真理面前任何人都是平等的3、毛泽东说：“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”这说明 （ ） 认识具有反复性，人们对一事物的正确认识需要多次反复才能完成 认识具有无限性，人类的认识是无限发展的 认识的反复性和无限性表明，从实践到认识，从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升 真理性的认识要在实践中认识和发现，在实践中检验和发展a b c d 二、非选择题：4、自然资源是人类生存发展的基础。几千年的文明史是人类不断地认识、开发和利用自然资源的历史，也是人与自然资源的矛盾不断加深的历史。在传统农业社会，存在着人口与土地等资源的矛盾。随着工业化进程的加快及人口数量的增加，人口与矿产资源的矛盾又进一步凸现出来。人口膨胀与自然资源短缺的矛盾，已经威胁到人类的生存。要树立人类的资源危机意识，促进人类与自然和谐发展。结合材料，从认识论角度分析人与自然资源矛盾的变化，并从认识论角度就当前人与自然资源的矛盾提出解决思路。5、全球“海洋生物普查（coml）”策划指导委员会主席伊安波因纳说：“尽管还有许多未知的东西，包括至少 75万种未发现的物种以及它们的作用，但我们现在对我们的朋友以及它们在这个地球上广阔的栖息地有了更多的了解。”怎样理解伊安波因纳对海洋生物研究的信心？【课后拓展学案】一、单项选择题：1.真理具有( ) 具体性 全面性 条件性 客观性a b c d2、实现2008年经济工作目标和任务，必须坚持好字优先。回顾改革开放以来我国经济发展历程，从“又快又好”到“又好又快”，再到“好字优先”，这体现了（ ）真理和谬误是相互对立的，又是相互统一的 认识具有反复性和无限性，要在实践中不断发展 真理是有条件的、具体的 实践是认识发展的动力a、 b、 c、 d、3真理的客观性意味着 ( )真理反映的对象是客观事物及其规律 真理同客观事物并没有本质的区别 真理同谬误的界限不容混淆,真理面前人人平等 检验真理的标准是客观的 真理最基本的属性是客观性 真理同谬误之间存在着一道无法逾越的鸿沟a b c d 4.“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。”这说明（ ） 实践对认识具有决定作用 认识对实践具有反作用 认识是发展的 认识的产生离不开实践，认识的发展则可以离开实践而自我发展a b c d 5、下列对于认识和真理的说法，错误的是（ ）认识是一个过程，而真理是不变的 真理的内容是客观的，而认识的内容是主观的两者都是人脑对客观事物的反映 真理是认识，认识不一定是真理a、 b、 c、 d、二、非选择题6、材料：“民为贵，社稷次之，君为轻。” 孟子孟子尽心下“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”唐太宗贞观政要 君道“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。夫曰共举之，则因有民而后有军，君末也，民本也。” 谭嗣同仁学“坚持以人文本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。” 胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话结合材料，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。第二框 在实践中追求和发展真理 参考答案【课堂有效训练】13：cac4、（1）实践是认识的来源，是认识发展的动力，人的认识要不断深化。人与自然资源的矛盾始终存在，在不同时期的表现形式有所不同。随着实践的发展，人们越来越认识到人与自然资源矛盾的严重性。（2）认识对实践有反作用，正确的认识推动实践的发发展。要解