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文档简介

教 学 设 计时间班级授课教师胡春妍课题小池教学目标1、正确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树 阴、晴、柔”在诗中的意思。2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。教学重难点1、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。2、诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。教学设计教师活动学生活动1、 温故知新，导读揭题。 复习旧知：孩子们，开学初咱们就走进春天，可一转眼春天过去了，迎来的是什么季节？ 关于它，宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗 初读感知，趣味识字。1、出示古诗：观赏小池2、 孩子们，发现了吗？诗中带点的都是这课要认的字，现在请拿出笔在书中圈出这些字课件出示六个生字：池、惜、阴、晴、露、柔3、记牢生字，现在谁来读读这首诗？（出示不含拼音的古诗）。4、诗就像歌一样有节奏，划分了节奏线，谁还会读？三、创设意境，品读感悟。1、指名朗读。2、跟着朗读的节奏 指导朗读一个害羞、一个调皮，读出对比小结：小池虽小，却处处充满生机，充满乐趣有四、余味延伸，积累巩固。板书设计： 小 池 泉眼 （惜）细流 树阴 （爱） 水 小荷（喜欢）蜻蜓积累描绘春天的词汇 聆听春天的故事看老师写课题：小池拼一拼读一读 先读准字音，再把诗歌连起来读一读。 感受泉水慢慢地流 随着节奏读 个别读全班读 读出对比 闭上眼睛想想诗中美丽的画面有滋有味地背一背教 学 设 计教师活动学生活动教学设计首诗？（出示不含拼音的古诗）。4、诗就像歌一样有节奏，划分了节奏线，谁还会读？三、创设意境，品读感悟。1、指名朗读。2、跟着朗读的节奏 指导朗读一个害羞、一个调皮，读出对比小结：小池虽小，却处处充满生机，充满乐趣有四、余味延伸，积累巩固。 感受泉水慢慢地流 随着节奏读 个别读全班读 读出对比 闭上眼睛想想诗中美丽
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