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文档简介

学科语文年级六年级主题单元名称学以致用，表达自己的情感写作训练。研究性学习名称如何表达情感所需时间1课时【学习目标】1.通过了解他人烦恼，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，正确面对烦恼;写作要能写出独特的认识。2.认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。3、尝试用学过的方法来抒发自己的成长感受。【情境】播放音乐，创设情境。案例分析，引导学生说出自己的烦恼。名言积累，展示自己的感悟。【任务】1.复习课内所学习过的表达情感的方法。2.小组讨论，交流自己对待成长的态度。 3.写作训练 ，利用自己掌握的方法，来抒发自己成长中的烦恼。4、互相交流，指导点评。【过程】一、播放背景音乐小小少年，教师导入学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案引导进行下一步活动，这节课课堂中可行的设计，教师要作好充分的准备。二、案例分析1.投影案例：案例1我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思呢？只会增添我的烦恼！案例2我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也要追问有没有男生 妈妈怎么这样呀？我都烦死了！2.小组讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？推荐发言人各抒己见。3.推荐帮助：网站：知心姐姐、春雨网-湖北青少年心理在线、栏目：心理访谈文章：普希金假如生活欺骗了你 何其方我为少男少女们歌唱4.学生发言。5.替朋友解脱烦恼。6.小组讨论，推荐说得最好的同学上台交流。三、心灵鸡汤1.教师投影展示名言：2.你能把自己对烦恼的感悟也用名言的形式表达出来吗？学生尝试写作。3.学生上台投影展示并朗读自己的名言警句。四、习作吐烦恼成长的烦恼1面对烦恼，我们该怎么办？其中有一个很好的排解方式，就是把烦恼淋漓尽致地写下来，表达本身就是一种宣泄的方式，如果总是把烦恼深深地埋在心底，是很不利于身体健康的。当然，当你的文章写出来后，也可以作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁，说不定你会惊喜的发现，困扰你的烦恼因此而消散了。2怎么写呢？可以按调查表的顺序来安排文章，当然我也欣赏你们有自己不同的开头方式。动动脑筋，拿起你的笔，尽情的倾诉吧！3学生习作，教师巡视。五、学生互换作品，相互交流指导。【评价】一类文60-54分基准分56分二类文53-45分基准分49分三类文44-36分基准分40分四类文35-18分基准分26分五类文17分以下基准分9分内容20分中心明确内容很具体中心明确内容具体中心明确内容较具体中心不够明确内容不够具体中心不明确内容不具体表达20分病句不超1个语言流畅生动形象病句不超2至3个语言流畅生动形象大体通顺病句多（45句）不通顺病句多（67句）极不通顺病句太多（8句以上）完整条理清楚分段恰当完整有条理能够分段基本完整条理尚清楚分段不恰当
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