版块结构I型备课方式.doc

五塘镇中心学校板块结构I型备课方式概况时间：2015.2.27 学校：五塘镇中心学校 班级：一（4） 内容： 柳树醒了第一课时学科：语文 授课教师：粟惠娟 课型方式：要素组合方式 课时形态：标准课 双目标：1.认识“醒、雷”等个生字并正确流利地朗读课文。 2.学生能通过朗读感悟春天的美，并发现春天里事物的变化。教学重点：认识“醒、雷”等个生字并正确流利地朗读课文。教学难点：能通过朗读感悟春天的美，并发现春天里事物的变化反思/评价内容提要T关键项方法&策略反思/评价让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。一、交流、揭题二、初读，了解大意三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌四、识字五、小结581971.交流：喜欢春天吗？（板书：春）.做“一字开花”游戏，看谁说得多。（用春字组词）板书：春雷春雨春风春燕（想、说）3.PPT出示柳树图。（板书：柳树）你瞧，小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。（出示“醒”字并谈记字方法）4.板书课题：柳树醒了。读题。柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎么样？1师范读儿歌，生评价。.学生读儿歌：（想）轻声读，借助拼音自学并圈出生字。指名五名同学分小节读，要求把音读准。自由读，要求读正确，读流利。.一生表演读柳树睡醒的样子。2.组四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节，想想：他们分别和小柳树说了什么，小柳树又会说些什么？（想、讲、听 小动）小组内表演。2个小组上台展示。3.语言训练：（想、讲、听） 春雷把柳树_，柳树_，柳树对春雷说：_。春雨帮助柳树_，柳树变得_，柳树对春雨说 _。春风给柳树_，柳树变得_，柳树对春风说_。春燕和柳树_，柳树_，柳絮边飞边说：_。4.有感情地朗读课文。5.拓展：春天里，还有什么和柳树一样，也醒了？（1）学生自由发言。（2）小组交流。（3）全班反馈。学了课文，哪些字已经认识了，不会认的字怎么办呢？鼓励学生在小组里交流好方法。（想、讲、听）1.小组交流。2.全班反馈。春天是美好的，可是在我国，同是春天，各处的景色却不一样，你知道吗？回家找找资料，下回咱们再交流。注释或总评：五塘镇中心学校板块结构I型备课方式概况时间：2015.2.27 学校：五塘镇中心学校 班级：一（4） 内容：柳树醒了第二课时学科：语文 授课教师：粟惠娟 课型方式：要素组合方式 课时形态：标准课双目标 1. 会写“说、话”等个字。 2. 背诵课文。教学重点：会写“说、话”等个字并背诵课文。教学难点：背诵课文。反思/评价内容提要T关键项方法&策略反思/评价一、检查、复习、巩固二、指导背诵三、指导书写1210181.开火车读生字。2.用多种方法记生字：用熟字记字：梳、梢、耍。用偏旁、部件记字：醒、雷、澡、耍。3.认生字练习：老师出示PPT，学生认读。我说你点字。（同桌互说互点、教师说学生点）4.每生选3个生字组词并选一个词造句。（想、做）5.检测3人。柳树醒了，这是多么优美的文章啊，老师已经深深地把他记下来了，你会背吗？（想、听）1.指名会背的试背。2.说说你是怎么背会的。3.给时间自由背。4.师生同背。5.随机抽背。1.重点指导“说、话”两个带言字旁的字。2.“春”字也较难写，重点指导上半部分的书写。3学生书写。（想、做）4.推优展示。注释或总评：五塘镇中心学校版块结构I型备课方式概况时间：2015.2.27 学校：五塘镇中心学校 班级：一（4） 内容： 识字一第一课时学科：语文 授课教师：粟惠娟 课型方式：要素组合方式 课时形态：标准课 双目标 1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字。认识“欠字旁”。2.正确、流利地朗读词语，感受语言的韵律美。教学重点：正确、流利地朗读词语教学难点：理解词语的意思。反思/评价内容提要T关键项方法&策略反思/评价一、激发兴趣、导入新课。二、看图说话，感受春天。三、感悟春天，理解词语。四、拓展升华。51015101师：孩子们，我们都知道一年有四季：春、夏、秋、冬，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？（想）2生自由畅谈，师给予肯定。当生谈到春天的时候，师引导学生多谈谈喜欢春天的理由。（想、讲、听）3.PPT呈现春景图导入新课并板书课题。小组内借助书中的插图，用一句优美的句子说说图上的景物。组内推荐一个组员准备代表小组汇报。（看、想、讲、听）例：春天来了， 。 1自由读词语，然后组内互读。（组长领读接读；互相正音齐读）（看、想、讲 小动）2组长组织组员对着图画自由说说词语的意思。3检测2个小组。1同桌互相说一说你还知道的关于春天的词语。 （想、讲、听 小动）2全班汇报。3多形式熟读课文。4教师小结。注释或总评：五塘镇中心学校板块结构I型备课方式概况时间：2015.2.27 学校：五塘镇中心学校 班级：一（4） 内容： 识字一第二课时学科：语文 授课教师：粟惠娟 课型方式：要素组合方式 课时形态：标准课 双目标 1. 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。2. 引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。教学重点：正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。教学难点：积累描写春天的四字词语并连词成句。反思/评价内容提要T关键项方法&策略反思/评价一、复习导课。二、指导书写。三、积累提升。820121.全班齐读课文。2 .读文后填空。自由填组员互查全班交流（指名小组汇报）（想、做、小动）春天来了，（ ）轻轻地吹，（ ）淅淅地下。柳树（ ）了，小草（ ）了。( )、（ ）、（ ）都开放了，（ ）在花丛中采蜜。（ ）也从南方飞回来了，春天真美啊！1.组长组织组员说说书写汉字时必须注意的地方并组词。（讲、听）2.自由描红并组词，组内评价。（做 小动）3.代表展示。1.自由背诵。2.检查背诵（组内相互检查）。3.教师随机抽查。4.用上课文中的或上节课积累的描写春天的四字词语的其中两个说一至两句话。（想、听、讲）（1）独立思考。（2）同桌交流。（3）3人在全班汇报。注释或总评：五塘镇中心学校板块结构I型备课方式概况时间： 学校： 班级： 内容： 学科： 授课教师： 课型方式： 课时形态： 双目标 1. 2. 教学重点：教学难点：