北师大版小学二年级下册《儿子们》第二课时教学设计

北师大版二年级语文下册第二单元儿子们教学设计 程润丽湖滨区交口乡杨家沟小学 2016年6月日儿子们教学设计授课教师 程润丽教学目标：1、阅读课文，了解课文内容，知道老爷爷说只看到一个儿子的原因。2、有感情地朗读课文。能将课文内容与生活实际联系起来，体会到怎样做才是妈妈的好孩子。教学过程： 第二课时一、激情谈话，导入新课同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。他们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？今天我们一起来学习儿子们，看看文中的他们是怎么做的？（师板书：儿子们）二、初读课文，整体感知1、请同学们用自己掌握的识字方法，试着读课文，努力把字音读准，读通课文。最好把文中的生词画下来，多读几遍。2、把生词读给读给同桌听一听，不理解的词语在小组中交流。三、多样练读，领悟情感用自己喜欢的方式朗读课文，思考：三个妈妈眼中的儿子是怎么样的？她们是怎么说自己的儿子的？你能从课文中找出相应的句子吗？1、一个妈妈说：“我的儿子既灵巧又有力气，谁也比不过他。”（板书：灵巧又有力气）（1）这位妈妈夸她儿子既灵巧又有力气 。那你能用“既 又 ”说话吗？（2）是啊！你真是既聪明又能干！课文中的妈妈说她儿子（引）既聪明又有力气。那该怎么读呢？（3）指导朗读。（自豪地说、神气地说）2、又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（板书：唱歌好听）（1）你读出了什么？（2）指导朗读。两个妈妈都为自己的儿子感到骄傲。正高兴的时候，她们发现第三个妈妈在一旁沉默不语，什么也没说，便问：“你怎么不说说你的儿子呀？”（教师重复引号里的问题）这位妈妈觉得儿子没有什么特别的地方，所以语气应该是很平淡的。我们一起来读读这位妈妈的话。四、创设情境 ，情动你我1、创设氛围，进入情境，引出重点句.三个妈妈各自讲好了自己的儿子，打了水，拎着水桶回家去了，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。妈妈们手上的是怎样的一桶水呀？2、引读重点句段：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。3、分层朗读（1）指导学生朗读。你感受到什么？（水重）你可以用课文中哪个词语来形容水很重？（沉甸甸，还能感受妈妈们很累。）你是从哪里感受出来的？交流：走走停停，腰也酸了，胳膊也痛了（动作）。（2）是呀，真是太累了，此时此刻妈妈们多么希望（教师引说）过渡：是的，三个儿子都来了。那个既聪明又有力气的儿子来了，他学生接说：“翻着跟头，像车轮在转，真好看！”；那会唱歌的孩子也来了，他（唱着歌，歌声真好听。）；只有那个妈妈说没什么特别的孩子（跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。）（3）孩子们，这就是妈妈们的三个儿子。你能用这样的句式来说说三个儿子的表现吗？（出示课件：一个一个另一个）试着用这个句式造句。假如你看到这一幕，你想对哪个儿子说点什么？五、回顾课文，落实重难点1、小组合作探究、交流质疑讨论（课件出示问题）明明有三个儿子，老爷爷为什么说他只看见了一个儿子？补充（老爷爷看到的究竟是哪一个儿子？为什么？）2、那么现在你是否还认为这个儿子“没什么特别的”吗？根据学生的回答，把板书第三个孩子旁的“没什么特别”改成“孝敬父母”。3、是啊！这真是一个 孝敬父母 的孩子呀！（课件出示）老爷爷看到的是一个孝敬父母的儿子。六、体会感悟，挖掘人物心理1、是啊！孩子们，爸爸、妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是父母亲真正的好儿女。同学们，那你们觉得你们平时能帮爸爸、妈妈做些什么事儿呀？（课件出示例子，学生补充，理解孝敬父母的深层含义。）2、学生交流，教师简单归纳。七、教材延伸，思想升华真好，孩子们，孝敬父母是中华民族的传统美德，老师今天也给大家收集了一些三字经里有关孝敬父母的格言，现在就和大家一起来分享一下（课件出示）：“为人子，方少时”(学生齐读)，说到这里，老师想起了一首好听的歌，名字叫感恩的心（播放音乐）同学们，让我们在这美妙的歌声