农村小学体育课分性别教学的优效性.docx

农村小学体育分性别教学的优效性黄州区聚星小学 伍愿 邮政编码 ：438000摘要：农村小学体育教育一直都是我国体育教育的薄弱环节，长期以来处于被忽视的地位。随着新课改的不断深入，广大农村地区的小学体育教育需要与时俱进，适应新时期的发展要求。本文从农村地区小学教育的现状入手，结合实际情况，针对农村小学体育教学存在的问题进行分析研究，并提出相应的解决方法，以期农村小学体育教学更完善。关键词： 小学体育 性别教育 性别教学随着社会的进步，经济的发展，农村小学教育问题越来越受到重视。从教学环境到师资条件，不断提高完善，这些都为我们教师的教学带来显著的效果。体育课是所有学科中与学生身体生长发育最为密切的一个学科，它以坚持“健康第一”为指导思想，把发展学生的健康放在第一位，促进学生健康成长。新课程改革强调“以学生发展为本”，要求充分发挥学生的主观能动性。要求教师不仅要重视学生对知识、技能的掌握，更要关注学生在四十分钟内的课堂表现。要认真研究有效课堂教学策略，激发学生的运动兴趣，关注学生的个体差异和不同需要。今天我想从小学体育课教学这方面来谈谈，农村小学体育课分性别教学的优效性。我总结了如下几点，都是从我平常教学中遇到和实践中得出来的。第一点：促进学生的心理健康，正确的进行性别教育。农村小学的学生，绝大部分都是留守儿童，他们缺乏父母的关爱和陪伴，心理上脆弱、易敏感，并且渴望得到关注。如果没有从心理上了解他们的感受，很容易对他们造成心理上的创伤。记得在我刚从教的前一年，有一节我印象深刻的体育课。那是儿童节后的一个炎热初夏，我这节课上的是三年级体育课，教学内容是队列练习和立定跳远的动作方法，在做完慢跑热身后我把学生带到操场一处树荫下，在我的口令要求下练习了队列和转体动作。因为三年级的学生已经有了一定学习基础，所以完成的质量和效果都比较满意，接着在学生们原地休息的时候我为他们讲解和示范了立定跳远的动作方法，小朋友们都迫不及待的模范练习。于是我整队分组练习，刚开始大家兴致浓烈，特别是男生，个个都拼尽全力，有的因为用力过猛，直接摔坐在地上。我点了两名动作规范的学生上来为大家表演示范，并且点评了他们的动作，也指出了许多同学比较明显的几个错误动作。接下来我分排练习，两排男生两排女生，第一排是女生，在女生开始准备的时候，我有提醒动作幅度要小一点，主要注意自己的动作，屈膝、摆臂、起跳、落地连贯协调，但是没想到班上的一个小女孩，因为穿着连衣裙，又太过用力，摔倒了，风又把她的裙子吹起来，偏偏班上一个调皮的小男生起哄笑了起来，摔倒的小女孩害羞、委屈的哭了起来。面对这种情况我只好制止同学们不要笑了，大家都有不小心的时候，也提醒女生不要穿裙子上体育课。虽然这节课很快过去了，同学们也都淡忘了，但是那个女孩子以后上体育课都没有以前积极了，在她心里这件事永远都有个印记。我后来课下和这个女孩子单独聊天沟通，他说班上男同学还是喜欢取笑她，她每次都是离男生很远或者只和女同学一起玩耍。这件小小的事情没想到竟然改变了小女孩的性格，因为自己缺乏经验和好的方法，才忽略了学生的心理感受，所以我尝试分性别教学，这样不但避免了男女生突发的尴尬情况，进行性别教育，也能对身体素质不好的学生进行特别关注。第二点：优化资源，提高教学条件。从农村小学的教学条件来说，体育教学资源都不够完善。拿我自己所在学校来说，我们学校六个教学年级六个班级，差不多三百名学生，拥有标准塑胶操场，一个篮球场，一个排球场和一个羽毛球场，乒乓球台四个，体育教具以捐赠为主，数量有限，难以满足五十几人的大班教学，更何况会有多班同时上体育课。比如高年级的学生身体素质好，对球类兴趣高，特别是乒乓球、羽毛球，如果是乒乓球课，那么每人一支乒乓球拍，学校得有至少一半的乒乓球拍数量。而学校只有四个乒乓球台，这样的话每个同学在乒乓球台上练习的时间还不足4分钟，这样的教学条件根本就达不到最基本的要求。于是我把男女生分开教学，这样一来教学条件提高了一倍，教具也更充裕。例如我们五年级班级人数是五十一人，男生二十九人，女生二十二人，分性别教学的话，我面对的就是二十几人的小班教学，每周的三节体育课男女生各一节，一节男女生混合游戏课，在男生上课的时候，女生可以借用体育器材在规定的场地自由活动，相反女生上课的时候，男生也能充分按照自己的兴趣进行体育锻炼。如此，每个班级的学生都有自由安排体育活动的时间，这样也有利于学生们主动进行体育锻炼。男女生本来的身体素质和水平能力也不一样，这样分性别教学自然大大的提高了教学成绩。对于学校来说就是把教学资源优化分配，提高教学条件。第三点：减轻教师负担，提高教学效果。按照教育局要求，小学低年级每周四节体育课，中高年级体育课是每周三节，一个学校每周应该开设二十节体育课。全学段的农村小学应该至少有两名专业体育教师，但是根据学校实际情况来定的话，几乎没有几个农村小学能够达到标准。我们学校只有一名专职体育教师，平均每天34节的课时量，就是除了备课就是上课，而且低、中、高全学段都要负责。由于每个学段的教学内容和教学方法都不一样，我必须准备不同的教具，对于其它学科而言，教学场地是固定的，而体育课的教学场地是开放性的，空间更大，因此也要求老师有更大的音量和视线范围。如果是五十人以上的大班，老师要观察指导每个同学，是很费时费力的大移动。把学生分性别教学能够缩小空间教学范围，老师可以轻松进行指导和纠正。对于体育课来说，男生和女生的学习特点有差异性，分性别教学更有利于教学方法的针对性，从而可以提高教学效果。第四点：真正做到因材施教，激发学生们的运动兴趣。小学阶段的男生、女生随着生长发育的变化，身体特征也明显不同。现在农村小学都是男女生混班,男生和女生在智力因素和非智力因素方面有一定差别。教师在指导他们学习时,必须有所差异，因材施教,对症下“药”才能获得理想效果.心理学研究表明,男生与女生一般不存在智力差异，在小学阶段,女生的自控力、注意品质较男生稍好,学习成绩优于男生。而男生的行动力、逻辑性较女生好，所以在学习中由于性别差异造成学习成绩的差距,这是多年来困扰广大教育工作者的一个难题。在体育课上，男女生的兴趣爱好上表现出明显不同。高年级男生喜欢球类运动和比赛，而女生喜欢韵律游戏和表演；低年级男生喜欢游戏和跑步，女生则喜欢韵律操和游戏。兴趣是最好的“老师”，根据男女生不同的兴趣安排教学内容，从而吸引学生们注意力，让学生们的兴趣越来越浓。分性别教学课程开展以来，男女生在体育课之中发生的矛盾和冲突就不存在了，相反男女生之间在上体育课时的相互学习、相互比赛的意识更加强烈，学校也形成了良好的运动氛围，激发了学生们的运动兴趣。在广大农村地区小学基础设施的投入一直都无法与城市相比较，更何况不太受人注意的体育教学，所以农村地区的小学体育教学一直面临的问题就是人才、场地和器材不足，在今后的体育教学中，教师要根据农村学生的特点和现有的条件，结合教学经验，采用新的教学方式和方法，着重培养学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性，帮助小学生增强体质，磨炼意志，培养健全的人格。在体育教学中要加强体育理论教育，与技法并重，提高学生的理论修养，完善广大农村地区小学生的知识结构。参考文献：1王春明.浅议农村小学体育教学现实困境与应对策略J.三峡大学学报(人文社会科学版），2012.12：162.2徐欣，康辉斌.农村中小学体育教学内容与方法改革探索J.赣南师范学院学报，2005.3(3)：