冯兰良教学模式.doc

初中篮球选项教学模式实施方案姓名：冯兰良年级：初三初中篮球选项教学模式实施方案一、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想，贯彻落实“271高效课堂”行动研究指导方案，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以学生为主体，重视教学方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展。二、教学目标： 教师结合初中学生的特点，采用专项教学的方法重点培养学生特长，以身体素质的发展为基础，培养学生对体育的兴趣和爱好，培养学生的自主学习能力、合作探究能力，完善学生的技术动作，为学生的终身体育意识打下坚实的基础。三、实施措施：a、教师方面1、个人备课上课（1）、在集体备课的基础上充分思考形成自己个性化的个人备课。（2）、要充满激情的去上好每一节课，要用自己的人格魅力去感染学生。让每一个学生感到我们课堂是充实的、有效的。（3）、要充分做好课前准备，培训好小组长，确保课堂的顺利实施。（4）、在小组内充分调动学生的主动性，积极地去展开思考、讨论、展示、训练和实践。2、小组建设（1）、加强与学习小组长的联系，从思想上、学习上、管理上培训好小组长，使小组长对每一个成员的学习过程、学习状态和学习效果都有深刻理解、到位的管理和客观的评价。小组长把全组成员立体交叉目标的布置、推进。达成和评价都要落实到位，真正担当起学习领袖和老师助教的角色。（2）、经常了解学生对现在课堂的看法及想法，相互沟通减少课堂上的无谓消耗，要学会从学生、老师两个角度去审视现代教育对本学科的考察，高效的进行学习。（3）、培训好学科班长，让其学会营造班级学科学习的氛围，帮助老师抓好落实和反馈情况。3、评价方法：在教学评价上，建立以激励为主的评价机制，在走班制的教学中，学生的学习出发点较一致，他们都是按照自己的所需来选择上课内容、授课老师，因此在内容评价上就比较明确，在学生的学习评价时，我们采用多元化评价体系，多种评价方法，教师评价、学生自评、学生互评等，使我们每个学生都能健康成长，使得学生在学习和生活中增强自信心，帮助学生建立社会责任感。评价方法采用等级制，A：85100分，B：7084分，C：6069分，D：59分以下（要补考或者重修及格方获得学分），一个学期的篮球教学学分是2分。 b、学生方面1、课前准备（1）、按照老师的要求，提前准备上课器械。 （2）、学科班长组织各小组学科组长积极参加老师课前培训，向老师提出合理建议，增强学习自豪感和主动性。（3）、小组长对小组成员进行课前培训，做好课前准备。2、学习过程（1）、制定目标。要根据老师确定的目标制定自己本节课的学习目标，自动自发的投入练习。（2）、积极进行合作、探究。主动参与讨论和展示、点评，在组长的组织下全身心投入到活动中去。3、搞好总结。利用下课前几分钟对当堂活动内容进行反思总结，学科班长在下课前总结本节课学习内容、学习目标达成、各小组的表现，号召同学们做最好的自己。四、课堂流程1、开始部分 （1）、体育委员整队、集合（2）、师生问好（3）、导入：联系实际导入本节学习内容，提高学生学习兴趣（4）、解读学习目标（5）、安排见习生2、准备部分 （1）、有特色的跑动（游戏、队列队形变化） （2）、徒手操（定位、行进）3、基本部分（1）、本节课学习内容。老师讲解示范，学生自主练习，老师及时纠错，学生展示。根据学生不同的基础采用分层次教学。按照学生的体能和运动技能分为篮球A组和篮球B组，在A组的教学中以基础练习为主，如：熟悉球性、运球、传接球、投篮和三步上篮为主，而在篮球B组教学中则主要从学生已有的技能出发，进行攻防技术的练习，注重教学比赛与裁判规则等方面的学习。 （2）、学生自主活动。分组进行