北师大版小学三年级下册语文十二单元语文天地《草叶上的歌》

草叶上的歌教学设计 成都市金堂县赵家镇小学 刘晓恋一、教材分析这是一首散文诗，编者将此文安排在最后一个单元语文天地中。全诗运用拟人的手法，抓住不同的时间草坪的特点，从不同的角度，对一块草坪进行描写，赞美了大自然的柔和，旺盛的生命力，表达了作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。二、学情分析三年级学生已经具备一定的识字能力，应鼓励学生学会认读词语，理解词语意思。引导学生体会拟人、比喻的写法，使学生感受到这样可以使句子表达更加生动，形象。其次是朗读，学生要在教师的引导下，多读，读好。三、教学目标1、认识本课的淅淅沥沥、酣睡、绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈等生词。2、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发孩子们对自然生命的感悟。3、有感情地朗读这首诗，了解拟人的学习方法，体会诗句的生动。四、教学流程(一)导入新课，激发学生学习的兴趣。谈话导入：孩子们，你们会唱歌吗？会唱些什么歌？生说师：孩子们会唱这么多呀，我们大自然的很多好朋友也爱唱歌，它们尤其喜欢在草叶上唱歌呢。让我们一起去听听。齐读课题草叶上的歌(二)检查学生预习。 1、指5名读课文，其他学生认真听，评读课文。师：孩子们，现在我们一起来听听草叶上的歌，请5名孩子起来读读诗歌。(出示听读要求：1、读正确流利。2、听优点，指不足。)师生共同评价。(三)朗读理解，感悟草坪的美。1、刚才孩子们评得真好，请你们每个人都走进这块草坪去读读诗歌，想想这是一块怎样的草坪?读后抽生说。(板书出示：这是一块绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈 的草坪。)2、师：孩子们，让我一起走进绿茸茸的草坪。一起读。师：你喜欢这样的草坪吗？生：我喜欢绿茸茸的草坪师：为什么喜欢?生说理由。师：还有那些孩子喜欢这一小节。生：我喜欢这一段，是因为草坪像眼睛的瞳孔，清澈而美丽极了。 师：那请你读出你的喜欢。教师指导朗读。师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来?A、指另一名学生读并指导学生进行评价B、同学们齐读1小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。随机学习教读ABB结构的词语。可鼓励学生再举例。3、学习下一小节诗歌。师：同学们见过亮晶晶的草坪吗?那是怎么回事呢？教师示范读，生闭眼听，看到了什么。生用自己的话描述。师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢? (多指几名学生读课文。)课件出示：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠，作者是运用了什么手法?(引导学生认识拟人的写法。) 课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是运用了什么样的手法呢?找出来读一读。（2、3、4小节中找）4、 学习第四小节。师：诗歌中说它是笑盈盈的草坪，这又是为什么呢？自己小声朗读，看看哪些小昆虫来到了这里，它们在干什么？指导朗读。动物昆虫们在这里快乐生活。这是多么美好的家园啊！让我们再次去感受它们的快乐！齐读4小节。5、 学习最后一小节。（课件出示填空）师：大森林里有块草坪，这是一片 的和平，（多么温柔，多么地柔和） 大森林里有块草坪，这是一个 的生命，（这里多么地快乐！）大森林里有块草坪，这是一朵 的云影，（充满了无限的生机，充满了活力）师：孩子们，多美的草坪呀，多美的大自然呀，让它带着奶浆味的草香，飘进我们 。(四)有感情的朗读诗歌，读出草坪的美。孩子们，草叶上唱起了大自然的歌，