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物理教案温度计范文 教学目的 使学生知道温度的概念，摄氏温度，液体温度计的构造、原理和测量范围以及常用温度计、体温计、寒暑表的相同点和不同点 使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系 教学重点 温度计的构造、原理，摄氏温度 教学难点 体温计的构造及用法 教学器材 常用水银温度计、体温计、寒暑表各26支，热水、温水、冷水各一杯，挂图、投影仪、投影片等 教学方法 采用启发式教学，结合教材指导学生自学，提出问题进行讨论，最后归纳出正确的结论 教学过程 引入新课 1。热现象与温度有关的现象叫做热现象举例说明热现象在日常生活中和生产中的应用； 2。温度物体的冷热程度举例说明温度跟人类的关系； 3。演示课本第36页图41的实验； 结论：温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠 4。过渡引入新课温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此温度的判断和测量就显得十分重要仅凭感觉来判断温度是不可靠的，所以，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具温度计 新课教学 第一节温度计 一、实验用温度计 1。构造 （让学生认真观察常用温度计，再请一名学生回答其构造、最后由教师概括）温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几部分组成 2。原理 液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的（用投影片说明其原理） 二、摄氏温度 要测量温度，就要先确定其单位温度的单位跟长度单位一样，是人为规定的 长度的单位温度的单位 常用：尺、丈、寸、里摄氏度 英尺、英寸、英里华氏度 国际：米开尔文 提问： 摄氏温度是怎样规定的？（要求学生认真看书后再回答） 规定： 0（0）度：冰水混合物的温度； 100（100）度：沸水的温度： 1度（1）=（1000）/100=1摄氏度 说明： （1）摄氏温度用t表示如：t=25； （2）摄氏度的符号为：。如：34； （3）读法：37读作：37摄氏度，4。7读作：负4。7摄氏度或 零下4。7摄氏度 三、热力学温度 1。绝对零度 宇宙中温度的下限大约为273 2。热力学温度：T （1）定义：以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度 （2）单位：开尔文，符号：K （3）跟摄氏温度的关系： T=t+273K 如：体温为t=37时，T=（37+273）K=310k 四、体温计 （先要求学生观察体温计，然后回答） 1。构造特点 玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度 2。刻度范围 3542 3。最小刻度 0。1 五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较 （要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表，然后，师生共同分析，正确地填写右边表格） 思考题 为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的？ 作业课本上第37页38页的第14题 （用投影片将下表格投影到屏幕上） 比较 温度计 实验用温度计 体温计 寒暑表 不同点 构造 无缩口 有缩口 无缩口 测量范围 20105 3542 2050 最小刻度 1 0。1 1 用途 实验用 测体温