蘑菇该奖给谁教案.doc

蘑菇该奖给谁教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2、认识15个生字，会写其中的8个生字，认识3个偏旁。能正确书写“比”、“军”两个字，理 解词语的意思。 3、通过朗读感悟，懂得只有跟高手比赛，才能学到真本领。教学重点： 能分角色朗读课文，理解词语的意思。 教学难点： 读懂兔妈妈说的最后一句话，从中领悟为什么要和高手比。 教具准备： 生字卡片。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、看图，导入新课。 1.今天，老师给小朋友们带来了一幅有趣的图画大家一起来看一看，说一说，你从图上看到了什么? 2.激趣：看了这幅图后，你有什么疑问吗?(兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢?)小朋友们想知道其中的原因吗? 3.揭题：那我们今天就来学习第六课蘑菇该奖给谁。 二、初读课文 1、自己借助拼音练读课文。 要求：做到字字读准，句句读通。边读边标上小节号。 2、再读课文。 要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。 3、检查自学效果。 4、(出示词语)生自读生字词。 5、师生共同正音。 指名读，开火车读。 全班齐读，去掉拼音后，再读。 6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。 指名朗读，评议，再读。 7、师范读课文，敢和老师比一比吗? (生再读) 三、再读理解课文 1、再读课文，分别用“”、“”、“”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。 2、你们知道了课文主要讲了什么故事? 过渡：说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢?下节课，我们再继续学习。 3、教学生字 第二课时 一、复习巩固： 1、抽读生字卡片。 2、指名分段朗读课文。 二、细读课文，悟情明理 1、学习第一段。 (1)齐读第一段。 (2)这一节有两个字特别重要，你认为是哪两个字?你认为这个词是什么意思? 2、拓展：每当你背上书包上学去的时候，妈妈会嘱咐你什么?你去别人家做客时，妈妈又会嘱咐你什么?那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么?你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗? 3.指导朗读第一次对话。 (1)指名读小黑兔妈妈的话。大家想一想：兔妈妈问这话时，心里会想什么?那么，她会是什么神态呢?说话的语气会怎样? (2)指名读小黑兔的话。 (3)同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语：难为情。谁能来读小白兔的话，让大家来感受到“难为情”的意思? (4)生讨论：为什么小黑兔很“得意”，而小白兔“难为情”? (5)分角色读第一次对话。 4.指导朗读第二次对话。 5.指导朗读第三次对话。 (1)听了两只小兔的这一次回答，兔妈妈很快作出了奖励。那么，兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁呢? (2)指名读小黑兔的话，看看这次小黑兔是什么神态?为什么?老师也为小黑兔得了冠军却没得到奖励，小白兔最后一名却获了奖而抱不平。你们觉得呢?(让学生展开讨论。) (3)老师引导学生观察课文题目上面的两幅图。让学生描述自己曾看到的骏马奔跑的景象和乌龟爬行的样子，比较它们的速度。再观察小白兔和小黑兔比赛的情景，说说今天两只小兔谁跑得速度快? (4)看来，兔妈妈的奖励一点没错。那么，兔妈妈的奖励单单是因为速度吗?指名读最后一段。 原来，兔妈妈奖励小白兔是因为他“敢和高手比呀!”那同学们来讨论一下：为什么兔妈妈更看中这一点呢? (5)啊，兔妈妈的奖励一点没错。不过，小黑兔还没有认识到，你能把道理说给它听吗? (6)学生练习说话，同时加深课文的理解。 6.分角色读课文。 三、拓展延伸： 第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时由同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步，小朋友们想一想