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文档简介

两位数加一位数教案设计 教学目标： 1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。 2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。 教学重点： 理解两位数加一位数的算理。 教学难点： 理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。 教法：演示法、归类法、讲解法 学法：说一说、做一做、练一练 课前准备： 小棒 教学过程： 一、铺垫练习，揭示课题（5分） 1、口算： 86201531+5= 79402524+2= 58301554+5= 学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。 2、引入新课： 在刚才的练习中，315你是怎样想的？242呢？ （强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。） 3、如果把“242”改成“249”应该怎样想？ 这节课我们就来学习两位数加一位数，老师板书课题：注明进位 二、出示目标（1分） 理解和掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。 三、探究新知（20分） 1、教学例题，学生操作，形成表象。 摆一摆： 教师指导学生在课桌上用小棒摆出249。（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒） 想一想： 在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？ 说一说： 同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。 2、师生交流，归纳算法。 抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加，再与整十数相加”的算理形成表象。 归纳：根据演示图，你能说说口算249时先算什么、再算什么？ 引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成249的计算过程。学生在书上把例题补充完整。 小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。 3、反馈练习。 355638 同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。 535863 先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。 学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。 四、跟踪练习（5分） 完成课本65页的1题。 五、课堂小结（2分） 教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。 六、堂清练习（7分） 1、完成65页做一做2题 2、完成66页练习十五5题 板书设计： 两位数加一位数（进位） 24+9=33 想
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