河南省罗山高中高三生物复习 精选专题练 人和高等动物的体液调节（含解析）.doc

河南省罗山高中2016届高三生物复习精选专题练：人和高等动物的体液调节（含解析）1下列对人体生命活动的叙述正确的是 （ ）对于较重的糖尿病患者，除了控制饮食外，还需按照医生的要求注射胰岛素进行治疗 还可以采用加盖棉被，增加排汗量来辅助降低体温 当人体摄取食盐较多时，通过肾可排出多余的钠，摄取食盐少时，尿中几乎不含nacl，因此，人体的钠排出量几乎等于摄人量 人体对花粉等产生过敏反应时，引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部组织液减少a. b c. d2下列激素中，由同一种腺体分泌的一组是 （ ）a生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素b促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素c雄激素、雌激素、孕激素d甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素3当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括( )胰岛a细胞的分泌活动增强 胰岛b细胞的分泌活动增强抗利尿激素分泌增加 抗利尿激素分泌减少a. b. c. d.4把左右手分别插入60 和10 的水中一段时间后，把两只手同时插入40 的水中，这时左右手皮肤的温度感受器兴奋的分别是（ ）a.温觉感受器、温觉感受器 b.冷觉感受器、冷觉感受器c.温觉感受器、冷觉感受器 d.冷觉感受器、温觉感受器5下列关于人体激素的来源和生理作用的表述不正确的是（ ）选项激素分泌腺体生理作用a胰高血糖素胰岛a细胞促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖b促甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性c胰岛素胰岛b细胞降低血糖d生长激素垂体促进合成代谢和蛋白质合成6下列属于人在寒冷中的身体变化的是( )皮肤血管收缩 增加皮肤的血流量 汗液分泌增多 汗液几乎不分泌 甲状腺激素分泌增多 肾上腺激素分泌增多 骨骼肌颤栗 代谢活动增强a bc d7人受惊吓后，体内某物质在血液中的浓度比正常时要高，这种物质很可能是（ ）a. 抗原 b.激素 c.酶 d.葡萄糖8当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调节过程如下，其中正确步骤是：下丘脑渗透压感受器兴奋 大脑皮层兴奋产生渴觉 下丘脑分泌抗利尿激素增加摄水量增加 减少尿的排出 a. b. c. 或 d. 或9兴奋由一个神经元传到另一个神经元的方向是( )a单向b双向c发散d都可以10某广告宣称“增高鞋垫”可以在较短时间内使青少年增高几厘米，甚至十几厘米，显然这种广告是虚假的，因为：生长是由生长激素等来调节的，人和高等动物体内分泌生长激素的腺体是：（ ）a甲状腺 b垂体 c肾上腺 d胰岛11如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表不同的器官，、代表激素。下列叙述正确的是( )a通过神经纤维运输，通过血液运输b、过程为正反馈，即甲状腺激素分泌增多促进、的分泌c甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺d下丘脑的活动与神经调节无关12下图为人和高等动物生命活动调节的部分模式图，下列说法中不正确的是（ ）a.若该图表示人体内水平衡的调节，b为垂体，则a表示的器官是下丘脑 b.如果该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传输的c.若该图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，a、b为细胞，c为物质，则c的分泌体现了细胞膜的流动性d.如果该图a表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程可发生于细胞核中13关于人体内神经递质和激素的叙述，错误的是( )a不少激素的分泌受到神经递质的调节b均可以出现在内环境中c都是通过与靶细胞膜上的特定受体结合从而发挥作用d在发挥作用后均应被及时灭活或清除14下列内分泌腺与其分泌激素对应错误的是（ ）a垂体促甲状腺激素 b胰岛胰高血糖素c甲状腺甲状腺激素 d睾丸促性腺激素15人体受到严寒刺激时，在大脑皮层的影响下，下丘脑部分细胞就能合成并分泌促甲状腺激素释放激素，进而刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素，又进一步刺激甲状腺分泌甲状腺激素，以增强代谢，抵御严寒。以下有关叙述正确的是( )a此活动的调节属于体液调节b促甲状腺激素释放激素只作用于垂体c甲状腺在此调节中是效应器d在体温调节中，甲状腺激素与胰高血糖素是协同作用16物质含量的变化影响相关生理过程。以下分析正确的有 （ ）a.血浆中抗利尿激素增多促进肾小管吸收水分b.种子中脱落酸含量升高促进种子萌发c.发酵罐中氧气含量升高促进酵母菌增殖d.血浆中胰岛素含量升高抑制糖原合成17下列关于激素的阐述，不正确的是( )a 激素是有机分子b 激素是信息分子c 激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 d 既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用18下列关于激素说法不正确的是( )a.具有调节作用 b.具有催化作用c.是由活细胞产生 d.可在内环境中存在19下图表示人体和人体细胞间某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息传递方向，下列叙述正确的是( )a.如果该图表示一个完整的反射弧，则a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，且其中的信息均以局部电流的形式由a传到cb.如果该图中a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，则c分泌的激素过多对于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用c.如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程只发生在细胞核中d.如果该图中a表示突触小体，b为神经递质，c为突触后膜，则发生在a中的信息转换过程为：电信号化学信号电信号20关于信号分子的相关叙述，不正确的是（ ）a.向含有促使血糖降低的信号分子的溶液加入双缩脲试剂后溶液呈紫色b. 有的信号分子合成后可以通过自由扩散的方式运出细胞外c .细胞间传递信号的分子都是由细胞内的核糖体合成的d.信号分子在完成信息传递后数量和性质发生改变21甲图是人的皮肤模型，分别表示其中的肌肉、血管和汗腺；乙图是人的体温调节模型。据图回答问题: （1）甲图表示人体处在 环境状态，此反应的神经中枢位于乙图的 ，称为 中枢。通过该中枢的调节，使皮肤结构此时发生的变化是 。（2）在乙图的人体温调节模型中，tsh是 激素，a是 激素。（3）如果在寒冷环境中，a和b激素在血液中的含量增加,促使细胞的 加快，使y产热增加；此时若穿衣太少，还会出现x产热，使热量成倍地增加。这时机体出现的现象是骨胳肌不由自主的 。（4）如血液中a增加，则tsh分泌量将减少，这属于激素调节中的 调节。（5）上述现象说明，人的生命活动是受 共同调节的。22下图是人体生命活动部分调节示意图其中甲丙表示细胞，表示相关过程，xz表示相关激素，x激素是一种糖蛋白。请分析回答：(1)当细胞外液渗透压升高时，刺激 中渗透压感受器产生兴奋，导致激素 分泌增加，该激素的靶细胞为 细胞。(2)如果用含激素y的饲料饲喂正常动物，则激素x的分泌量变化是 ，这种调节方式属于 调节。如果用含激素x的饲料饲喂正常动物，则、过程的生理效应 (“有”或“无”)明显变化。(3)“graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌(如图)。与正常人相比,“graves氏病”患者y激素的分泌量 。23将成熟雄鼠的甲状腺进行手术切除，从第三周开始，每天注射激素a，结果激素a和b在血液中含量变化曲线如图所示，据图回答下列问题：（1）激素a是_。（2）激素b是_。（3）如果停止注射激素a，鼠的身体状况是_。（4）如果激素a的注射量增加5倍，连注3个月，鼠的身体状况是_。24（11分）（一）下图表示人体体温调节模式简图（虚线表示激素调节）。请据图回答。（1）写出图中字母所表示的结构名称： （2）写出、两种激素的名称： （3）人体主要的散热器官是 ，当人体在高达40环境中工作时，主要的散热方式是 。（二）下图是人体分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图回答：（1）分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有 。（2）正常人饭后，血液中明显增多的激素是 ，该激素是由 分泌的。（3）如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞? 。试简要说出理由 。25分析回答下列代谢与调节的相关问题：、（11分）下图表示在25时，a、b两种植物随着光照强度的变化，co2吸收量或co2释放量的变化曲线图。据图回答下列问题：（1）写出光合作用的总反应式： 。（2）比较a、b植物呼吸作用，其中呼吸作用较强的是 植物。当二氧化碳净吸收为0时，植物细胞中可以产生atp的细胞器有 。（3）当光照强度在达到z点之前，限制a植物光合作用的因素主要是 。如b是c4植物，其完成光合作用的细胞依次是 。（4）当平均光照强度在x和y之间（不包括x、y），假设白天和黑夜的时间各为12h，a植物一昼夜中有机物积累量的变化是 （减少或增加）。 （5）对b植物而言，假如白天和黑夜的时间各为12h，平均光照强度在 klux以上才能使co2的吸收量超过co2的释放量。（6）若已知a植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25和30，若将温度提高到30（其它条件不变），理论上图中p、m的位置如何变化？ 。（7）某同学想探究温度对a植物光合作用的影响，则应选择图中m点对应的光照强度，在该实验中，自变量是 ，观察测量因变量的指标是 。、(9分)给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。对此问题的解释有两种观点：促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节； 通过促进 对下丘脑进行的反馈调节。这两种观点是否成立?为此，某生物兴趣小组做了以下的实验进行探究。 (一)材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械、测量仪等。(二)实验思路：（1）将实验动物平均分为a、b两组；a为实验组，b为对照组。并测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量。（2）用手术器械将a组动物的 器官切除，b组做切除手术，但不摘除此器官。（3）对a、b两组动物注射 。（4）一段时间后，再测量a、b两组动物血液中的促甲状腺激素释放激素含量。(三)实验结果及结论(支持的观点)： （1）若a组促甲状腺激素释放激素不减少(或增加)，b组促甲状腺激素释放激素减少，则 ；（2）若a组和b组促甲状腺激素释放激素减少的量相等，则 ；（3）若a组和b组促甲状腺激素释放激素减少的量不相等，且b组减少得要多，则 。26回答下列有关人体内环境的问题（15分）图为人体的血糖调节示意图，其中，甲、乙为人体内某种结构的细胞，a、b、c、d为调节物质，“+”表示反应加强，“-”表示反应减弱。（ 中填编号，横线上填文字）（1）图中的b表示 ，甲表示 （2）据图可知，若血液中物质a的含量明显升高，物质a可作用的靶器官有 。图中物质c作用的靶细胞有 。（3）在调节血糖平衡的过程中，图中表现为协同作用的物质有 。若图中 部位受损，会导致糖尿病。（4）当人体内血糖浓度降低时，结构 可以直接感知血糖浓度的变化；也可以由下丘脑感知并通过有关神经的作用，促使物质 的分泌增加，该过程从反射类型看属于 ，试补充完整引起这一反射的反射弧：血糖浓度变化感受器传入神经_传出神经_。当血糖浓度低于3.33mmol/l时，或由于激动而过度兴奋时，血糖调节的过程是_（2分）；上述三个调节途径体现了机体应对不同血糖水平做出相应的调节，以维持血糖浓度的相对平衡。（5）与血糖调节类似，下列也受“神经-体液”调节的过程有（ ）（多选，2分）。a体温调节 b水和电解质平衡的调节c血压调节 d酸碱度调节5参考答案1a【解析】对于较重的糖尿病患者，除了控制饮食外，还需按照医生的要求注射胰岛素进行治疗, 对于高烧不退的病人，在对症下药治疗的同时，不能加盖棉被，应同步采用物理的办法来降温，用酒精擦腋下，用冰袋敷额头；当人体摄取食盐较多时，通过肾可排出多余的钠，摄取食盐少时，尿中几乎不含nacl，因此，人体的钠排出量几乎等于摄人量；人体对花粉等产生过敏反应时，引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部组织液增多。2b【解析】3a【解析】试题分析：、“人们参加强体力劳动”，血糖含量降低，此时起调节作用的激素是胰高血糖素，分泌细胞是胰岛a细胞，故正确；、胰岛b细胞分泌的是胰岛素，作用是降低血糖，故错误；“大量出汗”，水份减少，渗透压升高，此时抗利尿激素增多，肾小管集合管重吸收水增多，尿量减少；同时刺激大脑皮层产生渴感，主动找水喝，故正确；抗利尿激素分泌减少，则重吸收水减少，尿量增多，就会损失更多的水，故错误。故a正确。考点：本题主要考查水盐调节机制、血糖调节机制和体温调节机制，学生在解答此类问题时要熟练掌握神经调节和体液调节的调节机制。4d【解析】手从60 的水中拿出放到40 的水中，相对于开始温度来说温度降低，手的感觉是冷，即冷觉感受器兴奋。而手从10 的水中到40 的水中，相对于开始温度来说温度升高，手的感觉是暖，即温觉感受器兴奋。5b【解析】略6a【解析】7b【解析】8c【解析】试题分析：当饮水不足时，细胞外液渗透压升高，就会刺激下丘脑渗透压感受器，使垂体释放抗利尿激素，促进肾小管对水的重吸收，减少尿量。同时刺激大脑皮层产生渴觉，主动饮水，使细胞外液渗透压下降，从而达到平衡，故选c。考点：本题考查水平衡调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。9a【解析】试题分析：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。兴奋在神经元之间的传递有单向的特点。所以选a。考点：神经调节点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经冲动在神经元之间传递的理解。10b【解析】11c【解析】试题分析：图示过程为甲状腺激素的调节过程：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，所以甲是下丘脑，乙是垂体，丙是甲状腺，a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，过程为促进，过程为抑制。都是通过神经血液运输，a错误；、过程为负反馈，b错误；甲表示下丘脑，乙表示垂体，丙表示甲状腺，c正确；下丘脑的活动与神经调节有关，d错误。考点：本题主要考查甲状腺激素调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。12b【解析】从图可知，下丘脑合成分泌的抗利尿激素由垂体后叶释放作用于肾小管和集合管促进对水分的重吸收，如果表示反射弧由在神经纤维上是以局部电流的形式传输，在神经细胞间以化学信号传递，若该图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，a、b为细胞，c为物质，则c的分泌体现了细胞膜的流动性，如果该图a表示细胞中遗传信息的表达过程，d是在细胞核内转录形成信使rna，e是在核糖体上进行的翻译过程，所以b选项错误。13c【解析】试题分析：不少内分泌腺本身直接或间接受中枢神经系统的调节，a正确。激素分泌到血液中，通过体液运输，发挥作用；递质释放到组织液中，在组织液与突触后膜上的受体结合，b正确。一般来说,蛋白质类的激素是通过与靶细胞膜上的受体结合来传递代谢的信息,但脂质类的激素则是与细胞内的受体结合来传递代谢的信息，c错误。在发挥作用后激素被灭活，递质被酶分解，d正确。考点：本题考查体液调节和神经调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。14d【解析】试题分析：垂体能分泌促甲状腺激素等多种促激素，a正确；胰岛中的a细胞能分泌胰高血糖素，b正确；甲状腺能分泌甲状腺激素，c正确；睾丸能分泌雄性激素，促性腺激素由垂体分泌，d错误。考点：本题考查内分泌腺与其分泌激素的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。15b【解析】大脑皮层对下丘脑的调节属于神经调节，在此调节过程中下丘脑是效应器；此活动的调节还涉及激素的作用，因此整个调节过程是神经体液调节过程；在体温调节过程中甲状腺激素与肾上腺素为协同作用。16ac【解析】抗利尿激素能作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，降低内环境渗透压，a正确；种子中脱落酸含量升高促进果实脱落，b错误；氧气和养料充足的条件下酵母菌能通过出“芽”的方式快速增值，c正确；血浆中胰岛素含量升高促进糖原合成，使血糖含量降低，d错误。17c【解析】试题分析：在植物体内，激素是由一定部位产生，动物体则由内分泌腺或细胞产生，属于信息分子，它的化学本质有：蛋白质类、多肽类、氨基酸类衍生物、固醇类，因此属于有机分子，ab正确；激素通过体液运输，会运输到全身各处，但是只作用于靶细胞、靶器官，c错误；激素具有微量高效的特点，只对生命活动起调节作用，d正确。考点：本题考查激素的有关知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。18b【解析】试题分析：激素是由活细胞产生的具有调节作用的物质，可在内环境中存在，但不具有催化作用。考点：本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。19b【解析】试题分析：如果该图表示一个完整的反射弧，则a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器，其中的信息在神经元内以局部电流形式传导，在神经元之间需借助神经递质传递，a项错误；如果该图中a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，则c分泌的甲状腺激素过多，会对a分泌d（促甲状腺激素释放激素）、b分泌e（促甲状腺激素）均有抑制作用，b项正确；如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则d过程为转录，主要发生在细胞核中，也可发生在线粒体中，c项错误；若该图a表示突触小体，b为神经递质，c为突触后膜，则发生在a中的信息转换过程为：电信号化学信号，d项错误。考点：本题考查神经调节、甲状腺激素分泌的分级调节、遗传信息的表达的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。20c【解析】试题分析：促使血糖降低的信号分子是胰岛素，它是蛋白质，遇双缩脲试剂呈紫色，a正确。只有蛋白质或者多肽类信号分子才在核糖体上合成，像性激素、绝大多数神经递质等信号分子都不是蛋白质或者多肽，c错。性激素是以自由扩散的方式运出细胞，b正确。激素等信号分子发挥作用后会立即失活，d正确。考点：本题考查细胞间信息传递的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。21（1）炎热 下丘脑 体温调节 舒张 （2）促甲状腺激素 甲状腺激素（3）新陈代谢（或体内物质的氧化分解的速度） 战栗（4）反馈 （5）神经调节和体液调节【解析】试题分析：（1）甲图皮肤舒张，汗腺分泌增强应是炎热环境，神经中枢位于下丘脑，称为体温调节中枢，血管舒张。（2）tsh是促甲状腺激素，a是甲状腺激素，b是肾上腺素。（3）甲状腺激素和肾上腺素的作用是加快细胞的氧化分解速度，骨骼肌不自主的战栗也会产热。（4）甲状腺激素对促甲状腺激素的调节是反馈调节。（5）由图可以说明人的生命活动调节受神经和体液共同调节。考点：本题考查体温调节相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。22(7分，每空1分）(1)下丘脑 z抗利尿激素 肾小管和集合管 (2)减少 （负）反馈 无 (3)增加【解析】试题分析：根据题意和图示分析可知：激素x是促甲状腺激素，激素y是甲状腺激素，激素z是抗利尿激素。人体渗透压感受器位于下丘脑中，所以当细胞外液渗透压升高时，下丘脑中渗透压感受器产生兴奋，导致抗利尿激素分泌增加，通过体液运输作用于肾小管和集合管细胞。如果用含激素y的饲料饲喂正常动物，则动物体内的甲状腺激素含量会增多，通过负反馈调节，使促甲状腺激素的分泌量减少。由于激素x是蛋白质类物质，所以用含激素x的饲料饲喂正常动物，会被消化分解而失去作用，因此、过程的生理效应无明显变化。由于该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，而且甲状腺激素不会影响该抗体的分泌，即没有负反馈调节，所以与正常人相比,“graves氏病”患者y激素的分泌量会增多。考点：生命活动调节点评：本题以人体生命活动部分调节示意图为背景，考查学生的识图能力和从材料中获取信息的能力以及对知识的理解迁移能力，难度中等。23（1）甲状腺激素（2）促甲状腺激素（3）代谢缓慢，体温下降，全身浮肿，心跳减慢，神经反应迟钝（4）体内物质氧化分解过快，食量大而身体消瘦，心跳、呼吸加快，神经系统兴奋性过高【解析】略24（一）（1）、垂体 、甲状腺 （2）a、促甲状腺素释放激素（因子） c、肾上腺素 （3）皮肤 蒸发散热（汗液） （二）（1）与分泌物结合的特异性受体 （2）胰岛素 胰岛b细胞 （3）能 当体内甲状腺激素含量过高时，会抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素的活动（其它合理答案也适当给分）【解析】25（除标注外，其余每空1分，共20分）、（1）（全对2