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文档简介

青岛版三年级数学下册综合应用荡秋千教案 教学内容：综合应用“荡秋千” 教学目标： 1、在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2、经历“猜想-实验-验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。 3、使学生通过学习认识到在学习中与人合作的重要，培养学生有合作学习的意识，合作学习的习惯。 教学过程： 一、激趣导入。 师：哪位同学玩过荡秋千的游戏？这么多同学玩过，还记得当时是怎样荡的吗？（可组织学生参加荡秋千的活动，使学生获得初步体验。通过荡秋千的活动，引导学生自主提出问题，并进行研究。在研究过程中，要留给学生虫子的研究时间，让学生亲身经历“发现问题制定策略实验验证分析数据得出结论”）的过程。 (学生回答) 师：你们荡秋千时比赛过吗？怎么比的？ (学生回答) 师：现在老师带你们去看一场荡秋千比赛。 (出示图) 师：小明、小芳、妞妞正在进行一场荡秋千的比赛。她们比的是：在相同的时间内，看谁荡的次数最多。猜猜，相同时间内，你认为谁荡的次数最多？为什么？可以把你的想法和小组同学交流一下。 (学生小组交流，汇报自己的想法。) 师：刚才同学们说了三种观点，有的说小明荡的次数最多，因为绳短；有的说小芳荡的次数最多，因为她轻；还有的说妞妞荡的次数最多，因为绳长。（教师边说边板书板书）到底谁说的对呢？想不想验证一下？ 二、实验操作。 1、熟悉实验器材。 师：老师为每个小组准备了实验器材，这套实验器材和荡秋千又有什么联系呢？ (学生回答) 师：同学们再观察拴小球的绳，掂一掂两个小球，看有什么发现？ (学生回答自己的发现) 师：现在是绳长相同，两个小球轻重不同，相同时间内荡的次数会怎样呢？请同学们按实验要求进行实验。老师要看看哪个小组会合作，会学习。 2、学生做实验一。 (学生分工实验并完成实验一的表格，小组交流实验的情况。) 师：小明和小芳秋千的长相同，相同时间内谁荡的次数最多？为什么？ 师：刚才老师发现同学们在实验时有分工，有合作，一个人能完成这个实验吗？ 师：由此可见，学会与别人合作学习很重要。 师：通过实验同学们得出：在相同时间内，绳长相同，轻重不同，荡秋千的次数与体重无关；那会和什么有关系呢？ (学生猜可能会和绳长有关。) 3、学生做实验二。 (学生分工实验并完成实验二的表格，各小组交流实验的情况) 师：根据实验二得出的结论，你认为在相同时间内，谁荡的次数最多？为什么？ 师：通过两次试验，你认为他们三人谁荡的次数最多？说说理由。 4、教师小结。 三、
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