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文档简介

梁实秋鸟教案 一、教学目的： 1、积累词语和文学文化常识。 2、了解状物散文托物言志的写法。 3、体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 二、重点：生动的语言。 三、难点：托物言志。 四、教学过程： 1、导入新课： 古诗词中有哪些描写鸟的诗句？ 答：大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，充满生机。而梁实秋笔下的鸟却给人悲苦，为什么？就让我们一起走进梁实秋的作品，去品味一下吧！ （1）文学文化常识： 梁实秋（19031987）中国作家，文艺理论批评家，翻译家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今余杭）人。 主要作品:杂文集:骂人的艺术雅舍杂文实秋杂文等。 散文集:雅舍小品雅舍小品续集雅舍小品秋室杂忆等。 “雅舍”是指梁实秋在重庆北碚与友人合住的六间陋室，是作者避乱隐居之所。 （2）听写字词。 2、整体把握： 找出各段的中心句。 理清文章结构。 （3）思考探究： 文章依照不同的鸟给与自己的不同感受，把鸟分为四类，哪四类？ 第二段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明 第三、四段从哪些方面描写了鸟的美？ 第五段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？ 文章二、七段在文中有什么作用？ 从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？ （4）写法思考： 托物言志：托物言志指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。 本文是一篇状物散文，状物散文以描写为主，物为我所用，借物抒怀，托物言志，写自己对人生的思考。 （5）练习 鸟被关在笼子里引起了作者的同情，请为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物。 一、目标： 1、通过默读，圈点勾画的阅读方法找出作者描写了鸟的不同方面的句子。 2、品读三四段描写鸟的声音形态的句子，感受作者语言的独特风格！ 3、找出作者对鸟儿的感情变化，体会文章中心主旨。 二、教学流程： 1、导入：展示几张美丽自由的鸟儿的图片和几张被关在笼子里的鸟的图片。问：你认为哪一种状态的鸟儿更美？你们喜欢哪一种状态的鸟儿呢？为什么？ 2、层层解读文本，随文解决生字词。 （1）默读课文，思考下列问题： 画出本文的中心句。 作者喜欢的鸟儿的哪些方面？用“我认为作者喜欢鸟儿的，你看”的句式来回答。 读一读，赛一赛，看谁读得又准确又有感情？ （2）自由朗读文章的三四段，找出你最喜欢的句子，并说说好在哪里。 （3）跳读课文，思考： 本文作者除了爱鸟，对鸟儿还有哪些情感？ 作者写这一篇文章想要表达什么？只是爱鸟么？ 3、简单说说本课值得我们学习的写作方法有哪些？ 4、作业： 推荐阅读梁
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