河南省许昌四校（许昌高级中学、襄城高中、长葛市第一高级中学等）高二生物下学期第一次考试试题.doc

许昌市四校联考高二下学期第一次考试生物试卷说明: 1. 本试卷共8页,考试时间90分钟,满分90分。 2. 请用2b铅笔填涂选择题机读卡，用黑色签字笔将非选择题答案工整的填写在答 题卷的相应位置，否则不得分。 3. 文明考风，诚信考试，快乐心情，祝你成功。第卷（选择题，共40分）一、选择题（每题只有一个选项最符合题意，20小题，每题2分，共40分）。1. 如图是细胞直接与内环境进行物质交换的示意图，处的箭头表示血液流动的方向。分析下列说法正确的是a若为组织细胞，则各物质交换过程如图所示：b若为脑细胞，处的o2浓度高于处，而co2的浓度则相反c若为肝脏细胞，饭后半小时处的血糖浓度低于处d若为胰岛b细胞，饭后半小时处的胰岛素浓度高于处2. 下列关于兴奋传导的叙述，正确的是a. 神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致b. 神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位c. 突触小体完成“化学信号电信号”的转变d. 神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋3. 成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是 雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少 雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加 血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少 血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加a、 b、 c、 d、4. 4名受试者分别口吸100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是aa代表高胰岛素血症患者的血糖含量变化b4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关cb在120min后下降的主要原因是葡萄糖转化为糖原及非糖物质dc、d代表正常人的血糖含量变化5. 运动员在长跑比赛中，会出现呼吸极度困难、腿酸痛，甚至有不想再跑的念头，但是当听到震耳的“加油”声后，却能加速冲刺，其主要调节过程是a. 声音神经系统甲状腺激素增高促进有氧呼吸 b. 声音神经系统甲状腺激素增高促进无氧呼吸c. 声音神经系统心血管活动增强促进有氧呼吸d. 声音神经系统肾上腺素增高促进无氧呼吸6. 某种抗癌药可以抑制dna的复制，从而抑制癌细胞的增殖。据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是a影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少b影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱c影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋d影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存7. 抗原和抗体不仅在生物体内发生反应，在体外也能进行反应，研究这种反应的方法之一是用琼脂双重扩散法，如图所示，在琼脂片上开孔，在其中加入抗原和抗体，使其在琼脂中扩散，扩散了的抗原和抗体在一定的位置发生反应。在琼脂中出现可以用肉眼观察到的线，把这种线叫沉降线。x和y表示两种抗原，x和y为相应的抗体，图中正确表示沉降线的是 8. 结核杆菌是结核病的病因，近年来因抗药菌株增多等原因，使人类结核病的发病率和死亡率上升。下列有关结核杆菌的叙述，正确的是a. 结核杆菌的基本结构包括细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核b. 感染结核杆菌后，机体主要通过特异性细胞免疫的作用将其消灭c. 接种卡介苗后，t细胞受刺激成为记忆细胞，产生相应的抗体d. 结核杆菌抗药性的产生是应用抗生素诱导基因突变的结果9. 如图表示人类免疫缺陷病毒（hiv）侵入人体后病毒和t细胞的浓度变化曲线。对该图的分析，正确的是a. 人体免疫系统不能识别hiv b. hiv的增殖速率与t细胞增殖速率相同c. 人体一旦被hiv侵入就丧失了细胞免疫功能d. hiv对人体t细胞有攻击作用10.病人注射青霉素前要做“皮试”，即将少量的药液注射于前臂掌侧皮肤中，观察是否出现过敏反应。通常情况一个疗程内不会更换青霉素的批号。下列说法错误的是a若第一次做青霉素“皮试”无反应，则终身可以使用青霉素b若有青霉素过敏史，一般不使用青霉素治疗c对青霉素“皮试”有反应的患者，体内存在相应的抗体d首次“皮试”无反应的患者，再次“皮试”可能出现反应11.通过下图可以直接得出的结论是a单侧光照引起生长素分布不均匀b生长素能促进植物生长c生长素能由植物体形态学的上端向形态学下端运输d感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端12.锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是a. 无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为j型增长b. 三种蝌蚪之间为竞争关系c. 水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪d. 水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果13.为研究人工生态系统中大草履虫和栉毛虫间捕食关系的影响因素，设计两组实验：实验一：在培养液中依次加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数量变化曲线（见甲图）； 实验二：在培养液中先加入沉渣作隐蔽场所，再同时加入大草履虫和栉毛虫，得到种群数 量变化曲线（见乙图）。据实验判断，正确的是a. 沉渣对栉毛虫的种群数量变化无影响b. 大草履虫以栉毛虫为食c. 培养液为上述生态系统提供能量d. 大草履虫的能量除用于自身代谢外，其余部分流入栉毛虫14.某地春季低温潮湿、夏季高温干旱，该地区生长着一种春、夏叶型不同的植物，其叶型数据如下表。试推断：项 目甲型叶乙型叶表面积（mm2）292244体积（m3）6463表皮厚度（m）1424a乙型叶生长在夏季，增强蒸腾作用 b乙型叶生长在春季，利于光合作用c甲型叶生长在夏季，降低蒸腾作用d甲型叶生长在春季，利于光合作用15.下图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列对此图的分析，正确的是甲乙丙种群数量%（ ）食物大小a三个物种的食物资源完全相同 b物种甲与物种乙为竞争关系c物种丙与物种甲为捕食关系 d能量流动方向由甲经乙到丙16.右图表示某种鱼类在有环境阻力条件下的种群增长曲线，下列相关叙述中，正确的是a. 该鱼类种群数量的增长受自身种群密度的制约b. 气候条件的改变不会影响该种群的环境容纳量c. 当种群数量达到d点时环境阻力开始影响种群增长d. 渔业捕捞后剩余量需控制在c点以保持最高的增单位：102千焦/m2/年 长速率17.在1957年，美国的生态学家h. t. odum对gpnpr15.912.8113.23871.27369.69501.580.880.340.54141.2062.0779.13211.8519.26192.59佛罗里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动情况的调查，右表是调查结果。表中的、分别是表示不同的营养级，为分解者。gp表示生物同化作用所固定的能量。np表示生物体贮存着的能量（np=gpr），r表示生物呼吸消耗的能量。下列叙述中不正确的是：a生态系统能量流动的渠道可能是b能量在第三营养级和第四营养级间的传递效率约为5.5%c若本生态系统维持现在的能量输入、输出水平，则有机物的总量会增加d营养级gp的去向中，未利用的能量有一部分残留在粪便中18.下列有关生态系统功能的描述，错误的是a物质循环的关键环节是分解者的分解作用b物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的c一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少d信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用19.下丘脑体温调节中枢有冷敏神经元和热敏神经元两种，这两种神经元放电频率与体温变化之间的关系如右图，正常情况下c、w曲线交于点s，此点对应的温度为正常温度。下列相关叙述不正确的是a当体温高于正常值时，正常人体热敏神经元的放电频率一定 高于冷敏神经元的放电频率b当人体处于寒冷环境时，通过神经体液调节，增加产热、减少散热，使体温恢复至正常c若人体感染流感病毒后体温持续偏高，点s将右移 d正常人体处于炎热环境中的散热量大于在寒冷环境的中散热量20.下列有关生物多样性的叙述，正确的是a四川地震灾区的部分大熊猫转移到成都、北京等地饲养属于就地保护b森林能调节气候属于生物多样性的直接价值c保护生物的多样性包括物种、种群、生态系统三个层次的内容d保护生物多样性的最有效措施是建立自然保护区第卷（非选择题，共50分）二、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第21题第24题为必考题，每个试题考生都必须做答。第25题和第26题为选考题，考生根据要求做答。（一）必考题（共40分）21.（10分，每空1分）下图是维持人体稳态的部分示意图。请据图回答问题。（1）人的体温冷觉中枢在 ；在寒冷环境中，的分泌量_（填“增加，减少，或不变”）， 产热量 （填“大于，等于，或小于”）散热量。（2）当血糖浓度升高时，胰岛细胞分泌的激素c减少，激素c是 。当垂体分泌的激素增多时，激素c的分泌量 （增加、减少、不变）。（3）当人紧张时，内脏神经兴奋，兴奋以_形式向前传导，引起神经末梢释放_作用于肾上腺细胞，使体内b的分泌量增加，引起呼吸、心跳加快。（4）下图为胰岛素作用机理模式图，由图可知胰岛素降低血糖浓度的机理是：胰岛素与_结合后，一方面使_增加，促进葡萄糖进入细胞；另一方面促进 合成。22.（ 10分，每空1分）兴奋往中枢神经系统的传导过程中，有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象，如下图是突触2抑制突触1兴奋传导的过程示意图。请据图回答问题。(1) 图中体现的内环境组成成分是_。当兴奋传到突触小体时，突触前膜发生的信号转换是_。(2) 左坐标图a段表示_电位，b点时膜外侧的电位是_。(3) 突触2甘氨酸(gly)在中枢神经系统中可作为神经递质，它的受体是膜上某些离子的通道。当兴奋抵达时，贮存在_内的gly释放出来，并与分布在突触后膜上的_结合，导致通道乙开启，使阴离子内流，a处的兴奋_(能或不能)传至b处。(4) 释放到突触间隙的gly可通过主动运输回到细胞再被利用，图中结构表示与gly吸收有关的膜上的_。整题所述过程体现了细胞膜具有的功能是_和_。23.（ 10分，每空2分）为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）：组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如下图曲线a所示。组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线f所示。组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少。（1）组1中，甲种动物的种群数量主要由_和_决定；若容器内饲养液体积为30 ml，则第40天时乙种的种群密度为_。（2）在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。 在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线_代表类似。 在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线_代表的类似。24. 实验与探究（ 10分，每空2分）为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如图所示，后来还发现，生长素促进雌花分化是生长素诱导植物产生乙烯的结果。回答下列问题:（1）据图可知，生长素含量增加可促进乙烯形成，但乙烯浓度增加到一定浓度时，又会抑制生长素的合成。当该植物茎中生长素浓度达到时，植物开始合成乙烯。（2）据图中结果可知，测定时间在之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比。（3）生产实践中，为促进黄瓜雌花分化，可以直接用适宜浓度的处理，达到增产的目的。（4）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，科研人员做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的因变量是。为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在 中，作为对照组。（二）选考题：共10分。请考生从给出的2道题中任选一题作答，并用2b铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡指定位置答题如果多做，则按所做的第一题计分。25. 【生物选修1：生物技术实践】（10分）请回答下列关于腐乳制作的问题：（1）腐乳是豆腐经微生物发酵后制成的食品。多种微生物参与了该发酵过程，其中起主要作用的微生物是 ，其产生的蛋白酶可将豆腐中的蛋白质水解为 和 ；其产生的 能将豆腐中的脂肪水解为 和 。（2）所用豆腐的含水量为 左右，水分过多则腐乳不易成形。（3）前期发酵温度应保持在 ，并保持一定的时间，利于毛霉生长。发酵完成后需加盐腌制，加盐可以抑制 生长。（4）腐乳制作的后期可加入由酒和多种香辛料配置而成的卤汤。卤汤酒精含量应该控制在 左右为宜。26.【生物选修3：现代生物科技专题】（10分）利用基因工程可以获得转基因牛，从而改良奶牛的某些性状。请回答下列问题：（1）基因工程的四个基本操作步骤是 、基因表达载体的构建、 和 。其中核心步骤是 。（2）若要获得的转基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素，则所构建的基因表达载体必须包括：某种牛乳腺分泌蛋白基因及其启动子、 、 、 和复制原点等。（3）将该基因表达载体导入受体细胞所采用的方法是 （显微注射法、农杆菌转化法），为获得能大量产生人干扰素的转基因牛，该基因表达载体应导入的受体细胞是 （受精卵、乳腺细胞）。（4）科学家把转基因牛的乳腺作为“生产车间”来生产人干扰