幼儿数学教育生活化论文.doc

幼儿数学教育生活化论文 一、培养良好的学习兴趣 进行幼儿数学教育时更多的是重视幼儿学习的好奇心使他们产生学习数学的兴趣以往幼儿数学教育过程中与实际生活严重脱离使幼儿感觉数学这门概念是硬加到他们身上的与幼儿学习以及认知的概念和实际的生活严重不符合不仅不能激发他们的学习兴趣还严重阻碍了学习数学的好奇心所以说进行幼儿数学教学一定以幼儿熟悉生活环境为基础将幼儿自觉学习数学的兴趣激发出来进入一种轻松自由的学习环境中 二、在生活中体验数学 进行幼儿的数学教育时幼儿教师要从幼儿的日常生活中着手进行抓住生活中任何时机进行各种各样的数学教育活动要选择一些与幼儿生活经验相符合的事物使幼儿对生活环境中的各种现象产生学习的兴趣比如说让幼儿看一下爸爸妈妈的电话号码是多少自己住在个楼层个门牌号以及数一下自己家里有多少人等等这些都可以让幼儿有意无意地去观察生活中与数学相关的事物还比如说让幼儿在每天到幼儿园时和其它的小朋友一起数数今天班上来了几个小朋友还有几个小朋友没有来今天做值日的有几位小朋友今天星期几今天的天气如何等等当幼儿教师带着幼儿到户外活动时可以引导幼儿进行各种事物形状、颜色的观察比如说一些房顶的形状像三角形房子的门是长方形、马路上的班马线颜色等等 三、在操作过程中寻找数学 在幼儿时期正是处于思维的过渡期进行直观性的教学以及实践的教学更加符合幼儿的需要因此使幼儿亲自动手进行操作各种活动的过程中也是幼儿学习的过程比如说在进行份数的教学过程中将圆形以及正方形分成几份并且对其中的一份涂上颜色让幼儿通过对颜色的查找对物体的分数有一个初步的认识或者还可以利用故事使幼儿加深对份数的了解一天小兔子妈妈买回来一块特别大的蛋糕对着自己三个兔宝宝说你们每个人只能吃这个蛋糕的三分之一然后其中一个小兔子就说妈妈我只要吃二分之一就行了这时就有小朋友举起手来说小免子说的不对分两份比分成三份多将蛋糕分成两份比分成三份多然后跟着幼儿的思路我将图片蛋糕分成了三份另一个图片蛋糕分成了两份让幼儿也跟着一起做将分成三份的其中一份拿出来与分成两份的其中一份拿出进行比较这时通过幼儿的操作明白了分成两份比分成三份大很多加深了幼儿的印象 四、在游戏活动中体验数学 幼儿在进行游戏的过程中不仅可以享受到愉快的心情还可以学习到各种游戏中的技能以及认识到各种数学的信息比如说幼儿平时经常玩到的积木游戏通过对此游戏的玩耍使幼儿可以对平面图形有了初步的认识认识到长方形、正方形、圆形的不同；再例如说让幼儿在玩超市游戏的时候使幼儿初步认识到需要对各种物品进行有条理的摆放认识到钱币的大小等在进行数学活动物品匹配时可以教给幼儿将形状不同、颜色差异的各种玩具进行分类收集让幼儿产生兴趣等等以上种种不仅可以灵活地运用生活中的各种事物可以有目的进行幼儿的数学教育还可以使幼儿在实际的生活中灵活掌握各种数学的现象提高幼儿学习数学的兴趣各种各样的体育游戏以及音乐游戏等都可以使幼儿对数学进行初步的认识对幼儿的数学教育要重视生活中点点滴滴这是幼儿学习数学过程中一个非常重要的环节由于在教师的正确引导下可以使幼儿更加轻松自如地学习数学日常生活中各种经验与数学教育息息相关进行日常生活的数学教育在提升幼儿全面发展中占有重要位置 五、结语 综上所述在实际的生活过程中多加鼓励学生运用数学知识去解决生活中的各种问题增加幼儿对数学