一年级数学《比一比》教学设计.doc

教学资料参考一年级数学比一比教学设计- 1 -1、认识12个生字，一个偏旁提土旁.2、掌握多少、大小两组反义词.理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用这些量词.3、正确、流利地朗读课文和词语.4、让学生知道语文知识与生活密切相关.培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望.教学重点：认识本课的12个生字，会写羊、牛两个字.学习活动流程：（课前互动：唱反义词.引导学生背诵反义词歌，复习学过的反义词.还记得我们唱过的反义词歌吗？那就让我们再来唱唱吧！生拍手齐背：反义词，有许多，小朋友，唱一唱.来对去，黑对白，高对低，哭对笑，早对晚，粗对细，远对近，有对无.）一、创设情景，导入新课1、秋天来了，凉爽的秋风吹弯了稻子的腰，吹红了高粱的脸.（课件出示情境图，农家小院.）你看，农家小院里早已果实累累.小红枣摇动着它那圆圆的小脸，冲你点头微笑；红艳艳的大苹果，像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧！多美的农家小院啊！快说说，你看到了什么？二、观察图画，认识事物.1、认读带拼音的词.根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词，并读词.注意正音：杏、苹是后鼻音，子读轻声.（引导学生用院子里有一棵苹果树.这种形式说话.）（例：当学生说出苹果树下面有一头黄牛.时，可以说，老师猜你一定是个勤劳的孩子.喜欢黄牛的小朋友请你也来叫叫它的名字吧.读到桃子时可以说：你吃过的桃子是怎么样的？红红的，大大的.那老师送你一个词叫又大又红，你可以说桌上有一个又大又红的桃子.说到苹果时，可以说，你的音读得真准，特别是后鼻音，小朋友请跟他一起读.小花猫多可爱啊，请喜欢它的小朋友亲切得叫一下它的名字.读得多动听啊，请你带着大家来读一遍吧！）2、去掉图片读词，引导学生发现（课件演示）院子里的东西可真多.不看图，你能叫出他们的名字吗？先自己读一读，注意读准字音.（去掉图读词语）指名读（一男一女分别读一排）你发现什么了？第一排都是动物，第二排都是水果.是呀！今天很多水果和动物都跑来和我们交朋友，他们都摘下帽子和我们问好呢，我们也一起来喊喊他们的名字吧？（不带拼音）连读词语，注意读得轻快、跳跃.三、自主认字和识词（点击课件，剩下生字）水果和动物一转眼不见了，只剩下穿着红衣服的字宝宝，这些都是我们这节课要学的生字.1、小组合作自主识字（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教你的同桌.（2）哪些字你现在还不认识，向你的同桌学习，并且想个好办法记住它，好吗？2、交流汇报.这些字哪些是你本来就认识的，你是怎么认识的？哪些是你刚刚认识的？你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来吗？（学生可能会用加一加的方法，换偏旁的方法等.）（2组，一组重点指导识字的方法：生活中识字，电视、广告、姓名、课外书等.另一组重点指导生字的正音杏、苹.我们班陈红瑾的名字里有这个红字，我早就认识了.你真是个爱学习的孩子，时时在学习.杏、桃、苹都是植物，所以它们是木字旁或草字头的.你们把学习延伸到了广阔的生活中，你们可真会学习！你能用加一加的方法记住这个字，是一种记字的好方法.）小朋友可真棒！这些都是识字方法都是宝贝，以后可以帮你学更多的字.3、那就快快发动我们的双轨火车吧！（同桌一人读字，一人组词）三、初步接触童谣刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出小朋友个个争先爱学习.前不久在这个农家的小院里也出现一场热闹的比较，你们想去看看吗？那就和我一起到比一比的现场去吧.（板书：出示农家小院，板书：比一比）1、学生自由朗读.请你轻轻地读读课文，遇到难读的字多读几遍.2、指名读课文，评价.老师发现这节课你们读得特别认真，你喜欢谁和谁比，就把它大声地读出来！其他小朋友要认真听，当好小评委.（你很勇敢，愿意第一个来读，真了不起！你的声音有点轻，老师觉得你可能不够自信，你能更自信地来读吗？你的声音真响亮，老师特别喜欢你！）三、学习韵文.1、初步看图比一比.我们读了课文，也听同学读了课文，那这些动物、水果在比什么呢？（比多少、大小，同时板书）谁和谁在比呀？学生说说.同时在说时学习三个量词的用法.（可随机进行）2、比大小：谁和谁在比大小啊？你是从课文哪几句知道的啊？那你知道比的结果是谁大谁小吗？（师指着插图）黄牛大花猫小，你还知道了什么？（头表示大的动物，只表示小的动物.）你还能说一头什么？（一头猪、一头象、一头熊、一头毛驴）3讨论探究：颗的适用对象.那么除了黄牛和猫在比大小，谁也在比大小呢？出示一颗枣，这就是枣！能用上今天学的数量词吗？一颗枣，教颗.你是怎么记这个字的？你能用上这个字来说说这些东西吗？再出示实物：一颗药丸、一颗糖、一颗小石子、一颗珍珠、一颗纽扣.（学生也许会说一颗石头，则石头是大大的，我们用一块石头，而这里的这颗小小的叫石子，我们就说一颗石子.）请你仔细看看这些东西，它们有什么共同的地方？（小小的、圆圆的）所以颗是表示小小的、圆圆的东西，那我们还可以说一颗什么呢？（一颗子弹、一颗弹珠、一颗星星、一颗红豆）如果有同学说一棵树，可以说你很聪明，会用一棵树了，不过老师要告诉你一棵树的棵（板书）是木字旁的，和树木有关，而我们今天学的颗是页字旁的，表示小小的，圆圆的.4、理解量词群的用法.比完了大小，还要比多少，谁和谁在比多少啊？课文是怎么写的？那鸭子和鸟谁多呢？师边指图，边说小鸟只有一只，鸭子有几只呢？数数，七只，而且它们都是聚在一起的，所以我们知道群是表示什么？（多，在一起）许多只鸭子在一起就可说是一群鸭子.还可以说一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）你能看着这幅图用上一群来说句话吗？（出示图片：一群鸡在吃青菜）5、理解量词堆的用法.还有谁和谁也在比多少呢？你能读读课文中的句子吗？杏子和桃，谁多呢？师边指图，边说桃子有一个，杏子有很多个，所以我们又知道了堆也是表示？（很多东西放在一起）还可以说一堆什么？当学生说到一堆土时，所以我们知道一堆土的堆的提土旁，我们学过的字哪个也是提土旁的？（地、场）6、那么多的动物和水果在一起比大小比多少真有趣，大家一定很想读吧？那我们同桌合作来读，你们喜欢以怎么地方式读用用什么方式读.7、同桌自由朗读，师巡视指点.（1）同桌展示读.（2）小组接读.（3）师生合作读.你们读得真有趣，老师也想读，欢迎我加入吗？来！老师读前半句，你们读后半句.（4）真有趣，还想读吗？这次我们边拍手边读.老师参与其间，和学生拍手念童谣.四、仿编韵文.1、我们读得多有趣啊，这里还有一些动物和水果也想加入到我们之中，你认识它们吗？（出示图片：西瓜、草莓、葡萄、橘子、马、兔、苹果、梨）你能像老师一样介绍它们吗？（一个西瓜）2、听了大家的介绍，老师忽然有了灵感，也能自己编课文了，想听听吗？一边多，一边少，一个西瓜一颗草莓.（边说边点击课件）你们想不想也来编编课文？那就让我们四人小组合作来编一编，四人小组里面可以一人编一段，最后组长来总结一下，好吗？3、四人小组合作编韵文，教师巡视指导.4、小组展示.五、写字指导，重在激励.出示汉字，引导观察.1、小朋友真了不起，能自己编课文了，这里的小黄牛和小山羊舍不得你们离开，希望你们能写下它们的名字，你们愿意吗？那我们先来看看这两个字有什么相同的地方？（都有一笔落在竖中线上）观察得真仔细！2、牛：学生观察后书空，注意笔顺.3、再仔细观察，说一说，你发现了什么？（第二横在横中线上，并且要长一些）爱观察的小朋友一定能把这个字也写得很好！4、仔细看师范写，生认真书写.（师提醒写字姿势：身正、肩平、臂开、足安）5、羊：方法同上，重点引导三横的长短变化及之间的距离.6、欣赏，点评.自己先看看你觉得哪个字写得比较好，然