河南省郑州市第九十六中七年级数学《世界新生儿图(二)》教学设计 人教新课标版.doc

第三章 生活中的数据3世界新生儿图（二）教学目标： 1进一步完善对统计图的认识，并能对统计图进行更全面更深入的分析。2在设计统计图的过程中发展学生的统计观念，培养学生的创造力及综合素质。3再次经历数据的收集、整理和简单分析、的统计活动过程，发展学生的统计观念。4让学生在统计活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。重难点：重点：在设计统计图的过程中发展学生的统计观念，培养学生的创造力及综合素质。难点：学生合作交流的能力和数学表达能力的培养。一、 教学过程一、情境引入活动内容：借助教材1996年四个国家的森林面积统计图提出问题：（1） 这个统计图和我们学过的什么统计图比较类似？（2） 图中的树高表示的是什么？你还能获得哪些信息？这样设计的好处在哪里？（3）计算这4个国家1996年的人均森林面积，并与各自的总面积进行比较，谈谈你的看法。（小组交流）学生在谈获得信息时，会谈到谁最多，谁最少，谁是谁的几倍等信息，只要合理都应加以鼓励。问题3可以让学生充分的展开讨论并使他们体会到绝对数量与相对数量比较的结果可能会不同，进一步提高学生的统计意识。同时使学生了解到我国森林资源不管是绝对数量还是相对数量都令人担忧，从而加强学生的环保意识。二、统计图的制作假若你是一个报社的记者，手头已经有了4国人均森林面积的数据，请用一个形象的统计图把它反映出来，并谈谈你的设计意图和想给读者一个怎样的信息。（以小组为单位设计，并先请每一位同学用几分钟作一个简单的独立构思后，再在小组中发表自己的意见。小组讨论结合每个人的思路，最终确定一个方案并集体设计完成。）先由学生独立思考，再将自己的设计方案给出在全组讨论。在这个过程中不但学生独立思考解决问题的能力得到提高，而且在交流的过程中阐述自己的想法，培养学生的表达能力和合作交流的能力。倾听分析他人意见最终取长补短确定最优秀的方案，在这个过程中每一个学生的学习能力的得到了进一步的提高，分析别人的设计方案也可以提高学生合理评价的能力。教师应重视活动过程，组织学生充分的独立思考和讨论。深入到小组中去聆听学生的表述，给学生充分想象和实践的时间，使制作的统计图尽可能的形象而富有个性。三、展示成果每一个小组选一名代表展示自己组的设计成果，表述设计意图。展示结束后，小组之间进行比较评价，谈谈每个小组设计的优点与不足。通过本次活动对每一个小组的作品进行展示评价的环节。展示过程是培养学生阐人观点的过程，使对学生的语言表达能力的培养。对其他小组的评价，注重培养学生分析问题的能力。同时能注意到别人的优点与不足两个方面，及提高了学生的学习能力也有助于培养学生正确看待问题的情感态度。四、 练习提高下表记载的中国、美国、印度和澳大利亚四个国家人口自然增长率：中国美国印度澳大利亚增长率/10.46.018.66.7（1）根据上表，制作统计图表示四个国家1996年人口自然增长率，看看哪些同学的统计图能画得形象些？（2）结合上题看看同学们能从图中获得哪些信息？ 对本节知识进行巩固练习。学生通过统计图的展示环节应该有了很多设计心得，在这练习中应该有所体现。五、课堂小结鼓励学生结合本节课的学习谈自己的收获与感想（学生畅所欲言，教师给予鼓励），包括从别的同学设计中所体会到的。学生畅所欲言自己的收获与感想，师生互相交流总结，学生体会深刻。六、 布置作业1完成课本习题3.5。2在自己的身边收集一组相关的数据并设立主题，制作形象的统计图。板书设计：3世界新生儿图（二）：借助教材1996年四个国家的森林面积统计图提出问题：（1） 这个统计图和我们学过的什么统计图比较类似？（2） 图中的树高表