人教版一年级数学《11-20各数的认识》教学设计.doc

人教版一年级数学11-20各数的认识教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第73-74页.教学目标：1、初步认识11-20各数，掌握20以内数的顺序大小.2、经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力.3、培养学生积极参与生动、有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心和求知欲.教学重点：认识11-20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的.教学难点：建立初步的数位概念.教学方法：讲授法、示例法、图例法.学习方法：动手操作、小组讨论、合作交流.教具准备：10根一捆的小棒和10根分散的小棒.整合课程资源：结合情境图和动手摆小棒的活动，让学生体验数的应用，增强学生的数感.教学过程：一、复习导入同学们以前都学习过哪些数？提问，生回答.0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10把这些数齐读一遍.你还知道哪些数呢？引出课题.（板书：11-20各数的认识）二、探究新知1、数数课件出示图片，引导学生观察图中都有什么？数一数有多少张水果图片？提问，生回答.让学生用小棒摆出水果的数量.（板书：11 读作：十一）探索有什么好方法可以一眼看出有11根？生想一想，摆一摆，并汇报.根据学生的回答，师出示课件图，把十根小棒捆起来.2、学习数的组成一捆有多少根小棒？有几个一？一捆是几个十？同桌之间互相说一说，并汇报.（板书：10个一是十，1个十和一个1组成11.）师领读一遍，生齐读两遍.3、认识18图片里有多少个小球？提问，生回答.让学生用小棒摆出小球的数量.（板书：18 读作：十八）有什么好方法可以一眼看出有18根？生想一想，摆一摆，并汇报.拿出刚才捆的一捆小棒，再数出8根.生汇报18是由几个十和几个一组成的.（板书：1个十和8个一组成18.）师领读一遍，生齐读两遍.4、认识2018再添一根小棒是多少根？再添一根呢？20根小棒用哪个数表示？（板书：20 读作：二十）观察自己摆的小棒，你发现了什么？生回答.（板书：20里面有2个十.）师领读一遍，生齐读两遍.5、认识数序看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20.10和12中间的数是几？比12多1的数是几？15在几和几的中间？与18相邻的数是几？师指名数数，从左往右数，从右往左数.学生数数接龙，正着数，倒着数.三、巩固练习1、在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？2、翻书比赛：比一比，看谁翻得快.找出课本第8、12、18、20页.介绍好方法.现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚？再数出20张，看看有多厚？3、大家今天学的这么认真，有一只小动物也想和大家做做游戏，请大家把课本翻到76页第5题，猜猜这会是什么呢？连连看会有什么惊喜.四、课堂总结同学们，这节课你学习到了什么知识？收获了什么？板书设计：11-20各数的认识11读作：十一 10个一是十，1个十和一个1组成11.18读作：十八 1个十和8个一组成1820读作：二十 20里面有2个十.教学反思： 在这节课里，学生已基本上能数出数量在11-20之间物体的个数，会读数，知道数的顺序和大小，因此确定这节课的重点是掌握11-20各数都是由一个十和几个一组成的.小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，因此，本节课我特别注重使学生通过摆小棒进行学习活动，允许不同的学生用不同的方法摆出小棒，充分尊重每一个学生的个性差异和情感体验. 认识了11-20各数，老师应该引导学生把所学的教学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值.在平