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文档简介

简单的时间计算的教案设计 教学目标： 1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。 2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。 教学重点：计算经过时间的思路与方法。 教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。 教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。 教学准备：节目预报表。 教学过程设计： 一、复习24时记时法： 出示节目预报： 节目预报 上午8时50分金色的童年 上午9时30分儿童英语 下午2时六一剧场 下午4时美术星空 下午4时40分七巧板 晚上6时30分大风车 晚上7时新闻联播 你能用24时记时法播报节目吗？ 同桌两人练习。 出示节目预报表。 二、新授： 1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么？ 出示：6：30起床 7：007：30吃早饭 7：308：00做家务 8：009：00做作业 9：0011：00到新华书店购书 11：0011：20吃中饭 11：2011：40饭后休息 11：4012：40午睡 12：4013：00在家休息片刻 13：0014：30游泳馆游泳 14：3015：20看电视 2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗？ （引导学生将活动时间分成三类： 1）整时整时 2）几时几分几时几分（几分是一样的） 3）几时几分几时几分（几分是不一样的） 3、你能算出小红什么活动所用的时间？你是怎样计算的？同桌或小组讨论。 4、小结交流计算方法。 整时的比较容易理解，只要用后面的时刻减前面的时刻，16-14=2 几时几分到几时几分（几分一样的，学生比较容易理解） 几时几分到几时几分（几分不一样的，学生不太容易理解）计算可借助钟面图或借助线段图。 有两种思路：例14：3015：20看电视 （1）先算从14时30分到15时是30分，再算从15时到15时20分是20分，一共播放了50分钟。 （2）先算从14时30分到15时30分是1小时，15时30分与15时20分比，超过了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。 三、练习： 1、节目预报表 （1）回到复习的节目预报表（24时记时法） 你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束，播放了多少时间？ 交流汇总。 2、书上53页想想做做第1题 读题，理解题意。 独立思考。交流怎样想的。 有两种思路： （1）分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。12：00到13：30是1小时30分，15：40到17：00是1小时20分，合起来是2小时50分。 （2）先算12：00到17：00是5小时，再从5上时中减去
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