图书馆的建设与阅读课的开设工作有关情况.doc

*中学图书馆的建设与阅读课的开设工作有关情况尊敬的各级领导：现就我校图书馆的建设与阅读课的开设工作做一总结汇报，敬请各位领导批评指正。一、加大资金投入，注重图书馆硬件建设。*是一所*的初级中学，全校共有*个教学班，在校学生*人，教职工*人。建校之初，学校没有一本图书，更没有图书馆。新校长到任后，本着人性化和规范化的管理理念，将图书馆工作放在学校发展的优先位置，在学校建设初期各项工作头绪繁杂、资金经费紧张的的情况下，投资*万元，一次性购置了一万四千本图书，在新建的办公楼上建成了宽敞明亮、设施齐备、功能基本齐全的图书室和阅览室。校长亲自过问图书室的各项工作，注重图书馆各项管理制度建设、长远规划和经费保障。每年根据需求添置二千到三千册不等的图书和和类期刊杂志，现在图书总量达到了二万六千册，学生人均四十多册。保证了图书布置常新，图书馆充满生机。在2008年的达标验收中，学校图书馆被评为“省一级图书馆”。二、强化服务职能，充分发挥图书馆作用。在图书馆的建设过程中，我们走访了县直所有学校，当走进其他学校图书室时，看到了满架的新书和地上规程如山的新书，感到触目惊心，一边是教学资源的大量浪费，一边是师生对图书期盼的目光，就这样因图书管理不善紧紧的卡住了咽喉。于是我暗下决心，既然接手了图书馆工作，就要坚决干好，发挥图书馆的功能，满足广大师生的愿望，为教学服好务。有了这个坚定的信念，有了校领导的大力支持和指导，我校图书馆终于成了清河县唯一一所真正使用的图书馆。随着图书馆的规范落成，我们立即开设了阅读课，学校安排了每班每周两节以图书馆为资料库、以语文课为主要渠道的阅读课，在促进教学方面取得了显著的成效。在图书管理和阅读指导过程中，管理人员与任课老师密切配合，注重管理和指导，讲求实效，充分发挥了阅读课的作用。、主动推荐阅读书目，引导学生阅读每当老师宣布这节课上阅读课时，学生都欢呼雀跃，早早地就排队等候在阅览室的门口。但是，由于低年级学生的欣赏水平、识别能力尚未达到一定的高度，进了阅览室他们往往不知道自己该读什么书，缺乏针对性。在这种情况下，作为管理人员要配合教师根据他们的身心发展、年龄特点，根据教学的需要，亲自挑选一百本左右适合的读物拿到阅览室供学生阅读，有了适读的读物，学生就有了“受益”的基础。针对高年级学生，我们则采取了以下两种方法：一、学生排成一队，依次进入图书馆自己挑选喜爱的图书，拿到阅览室去看；二、老师把学生分成几个小组，每小组选一次书，各组轮流当值。通过主动向学生推荐和介绍内容健康、知识性、文学性强的学生喜闻乐见的好书，结合课堂教学组织开展读书活动。（2）加强对学生进行阅读方法的指导学生拿到一本书，该怎样读，教师进行方法指导，因为有了好的方法就有了一半的成功。如学生手中有一本名著，首先教学生了解作者，读序言、目录，对书本有一个整体的印象，然后再根据具体情况要么精读，要么略读，要么选读书中内容，并养成“不动笔墨不读书”的习惯，在阅读过程中作好摘抄，及时记下心得体会。（3）开展外借服务。书刊是为读者服务的，我们力求最大限度地提高书刊的利用率。图书馆和阅览室定期定时向全校师生开放，对全校师生实行全开架借阅，借书以个人为主，班级为辅，寒暑假均可以借阅。三、加强图书管理，引导学生爱惜书籍。图书管理与使用，是一对矛盾，在如何充分发挥图书的利用率又保证图书的完好率方面我们也进行了大胆的尝试与摸索。随着阅读课的开展与深入，我们慢慢发现了个别学生不爱惜图书的问题，不时出现撕书折角、随意涂划等损坏图书的行为，针对这些情况，我首先是加强对图书借、读、还环节的检查，同时在阅读课之前首先对学生进行爱惜图书的教育，讲解有关规定，允许同学们在阅读课上没读完的书带回教室，让学生传阅，告诉他们不要再伤害图书了，后来这些情况，就慢慢没有了。四、今后的工作打算图书馆从无到有，从小到大，从默默无闻到成为师生们留恋的乐园。在图书室建设工作中，我们的工作与上级要求还有很大差距，和兄