四年级语文教案《单元练习三》.doc

教学资料参考四年级语文教案单元练习三- 1 -1、学习读书时作记号，熟悉常用记号的作用和使用方法；2、练习使用这些记号，逐步养成读书做记号的习惯；3、体会读书名言，明确读书意义，激发读书热情.【教学重点】熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号.【教学时间】三课时第一教时一、教学第一部分：1、读题，了解题意.2、了解一些记号.3、自己预习15课，并根据需要做记号.4、集体检查.5、读名言，说说作者通过打比方想告诉读者的是什么？二、教学第三题：1写好钢笔字.2教师范写提醒：上面的帽子会变化，有时大，有时小.3比比谁的钢笔字写得最棒第二课时一、教学第四题1、复习背诵学过的成语2、指导(1)学生自由地读，要求读准每一个字的字音.(2)朗读练习.(3)学生分组讨论成语的意思.(4)集体讨论成语的意思.3、练习(1)自由地读，边读边思考如何记忆.(2)同座的同学互相练背，交流记忆方法.(3)集体背诵.二教学第五题1、审题.(1)指名读练习要求.(2)学生说说练习的要求是什么.2、指导.(1)让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典.要求读准读通.(2)指名是试读，正音.(3)教师告诉学生这是歇后语，教师范读，学生观察.(4)讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底.(5)小组交流歇后语的意思(6)讨论结果，教师适当指导.竹篮打水-一场空白白地做了，没有一点收获.十五个吊桶打水-七上八下比喻心神不定.小葱拌豆腐-一清二白形容非常清楚、明白.擀面杖吹火-一窍不通比喻什么都不懂.黄鼠狼给鸡拜年-没按好心讲心怀恶意，但假装关心.(7)集体齐读.3、练习.(1)给学生充分时间自由练读.(2)在熟读的基础上练习背诵，同桌互背.第三课时口语交际：学会赞美教学目的：让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力.教学准备：1、创设情境所需要的道具：围裙、盘子、菜肴、作文本、录像等.2、课前指导学生完成赞美的力量这一课题研究，做好语言及思想的积蓄.教学过程：一、师作示范，引入赞美师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求；一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗.从你们的神情中老师看得出来，你们是积极向上的，你们的集体是优秀的.作为你们的老师，共同成长的朋友，我为你们感到骄傲，感到自豪！师：我看到同学们的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信来.这是为什么呢？生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美.二、交流格言，感知赞美师：（板书：赞美）说得真好.这让我想起一个故事来，一个关于美国钢铁大王卡耐基的故事.1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑.当记者采访时，卡耐基意味深长地说：因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事.确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花.德国诗人歌德就曾有这样一句名言：最真诚的慷慨就是赞美.课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言.现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力.生拿出材料进行交流.三、情境互动，学习赞美1、师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田.那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美.（在赞美前板书学会两字）2、创设情境师：老师先想和大家一起表演个节目.（拿出事先准备好的道具：围裙、盘子、可口的菜）谁愿意做我的儿子或女儿？师：现在，表演开始.如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）先后请三位学生上台表演，演后进行评价.在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话.同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受.除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语.3、情境练习一师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的.课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本.大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们.（学生讨论、交流）师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学.听了同学对你的赞美，有什么感受吗？3、情境练习二放本班同学大扫除的录像，看完后选镜头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人.四、联系生活，运用赞美在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美.比如，园丁、警察；再比如，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等.现在就请同学们以小组为单位，象刚才老师表演妈妈一样，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人.生讨论练习后，每一个小组进行交流.五、全课总结，升华赞美师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人.现在，我们就来反思一下