小学语文三年级片段教案《我的伯父鲁迅先生》：一词激起千层浪.doc_第1页
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教学资料参考小学语文三年级片段教案我的伯父鲁迅先生：一词激起千层浪- 1 -当学生们读到我的伯父鲁迅先生一课中他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦时，一个学生举手问：老师，饱经风霜是什么意思？刚说完，有个同学接口说：是形容一个人老呗！其他的同学听了，好像有不同的意见，纷纷议论起来.这时，我灵机一动，前两天，我让同学们写了猜猜他是谁描写人物外貌，同学们非常感兴趣，而且写得很成功.这次，何不用这个成语再来练习描写人物的外貌呢？于是，我没急着解释这个成语，而是引导学生：你在生活中见过饱经风霜的人吗？怎样从外貌上看出他是一个饱经风霜的人呢？这一问又掀起了议论高潮.学生甲：我在登黄山时遇到一位挑山工.他长得什么样子呢？我饶有兴趣地问.这位挑山工大约五十来岁，脸黑黝黝的，皮肤特别粗糙，眼睛里布满了血丝.肩上的重物把他的腰都压弯了你有一双慧眼，看来你已经体会到了饱经风霜的含义了.还有谁想说说？学生乙：我家对门有个修车铺，修车的是个老爷爷.老爷爷两鬓斑白，一张古铜色的脸，颧骨高高突起，额头上刻满了深深的皱纹.一到冬天，他的厚嘴唇上常会裂开几个口子.每次见到我，他总会微笑着和我打招呼.你真是一个会观察的孩子.我赞许地朝他点点头.也许受到刚才两个同学的启发，其他同学也都争先恐后地举起了手.一个学生说：我的伯父工作特别辛苦，所以看上去比实际年龄要老许多.由于长期在海上捕鱼，他的脸被海风吹得又黑又粗糙，像没有上釉的陶器.又一个学生说：我的奶奶是个农民，头发全白了，额头上的皱纹像刀刻一般，青筋暴绽的手上布满了老茧.学生的话匣子一打开，犹如黄河之水天上来源源不断啊！我欣喜地对学生说：你们真棒，刚才的讨论就是对饱经风霜最好的诠释.你们想把刚才说的写下来吗？学生兴致盎然，欣然提笔，埋头写了起来反思在这堂课上，如果当时老师只是把饱经风霜的含义直接地解释给学生听，学生虽然知道了这个成语的意思，但不一定能深刻领悟到它的含义，并进而灵活运用它.再说，平时学生作文，一是常为没有写作材料发愁，觉得巧妇难为无米之炊；二是写出来的文章假话、空话、套话比较多，言不由衷、无病呻吟的现象也比较普遍.因此，面对此情此景，我随机应变，巧妙地利用了动态生成资源，使一个成语成了学生练笔的好素材.这样做，不仅点燃了学生智慧的火花，保护了学生的求知欲，使学生的主动性得到了充分的发挥，而且，让学生通过听
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