七年级政治上册《描绘自强人生》教案鲁教版(1).doc

教学资料参考七年级政治上册描绘自强人生教案鲁教版(1)- 1 -内容标准 一2.4 养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义.教学目标（一）情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神；以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者.（二）能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路.（三）知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法.教学内容分析“描绘自强人生”是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容.主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力.在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对.本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神.其中分析自强者的表现和自强不息的意义即“人生当自强”是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义.“走自强之路”是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强.教学准备教师调查学生在成长中都遇到过哪些困难，以及在困难面前的态度及解决问题的方法.学生课前搜集古今中外名人自强的感人故事以及生活中自强的榜样.教学方法：自主感悟、交流分享、自我展示教学用具：多媒体教学活动（一） 播放歌曲，导入新课师出示万里长城图片，播放歌曲男儿当自强万里长城是中华民族的象征，也是中华民族历经苦难的见证者.依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方.今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生.（板书课题）（二）师生互动，合作探究教师：首先请大家看一段视频（多媒体播放刘翔在20_年雅典奥运会上夺冠片断.本环节为了激发学生民族自豪感,感受自强精神）教师: 刘翔创造了一个奇迹,展现了中华民族自强不息的精神.在漫漫历史长河中，一定还会有很多自强不息的中华儿女震撼了你的心灵.我们来做个知识抢答游戏，由教师介绍人物事迹，看哪位同学最先抢答出人物的名字？教师：一生为实现自己的政治理想而不懈追求，留下诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的爱国诗人是? 生：屈原 史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”.他领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动虎门销烟，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者.他是？生：林则徐师：这里还有几位人物，大家了解吗？（师出示人物图片，学生介绍其事迹） 中国脊梁 司马迁：西汉史学家、文学家.因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑.出狱后继续发愤著书，终于完成了史记的撰写. 史记是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远.朱自清：他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路.1928年出版的散文集背影，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家.毛泽东赞扬朱自清：一身重病，宁可饿死，不领美国的 “ 救济粮 ” .张海迪：五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫.童年起以顽强的毅力自学了小学、中学和大学的专业课程.1991年张海迪在做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争，发奋学习哲学专业研究生课程.她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表. 洪战辉：父亲患有精神病，母亲不堪家庭重负而离家出走.洪战辉从13岁担起家庭的重担，一边读书一边照顾父亲和年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活.他说：“一个人只要精神不倒，就没有可难倒的，一个人只要脊梁不弯，就没有担不起的山”.教师：大家还能举出其他的事例吗?学生：匡衡、范仲淹、詹天佑、鲁迅、桑兰、袁隆平等教师：在他们身上都体现了自强不息的精神，这种精神的重要表现是什么呢？学生：归纳出自强的重要表现：在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折.教师：有这样一个特殊群体，用自身的奋斗诠释了自强不息的内涵，请同学们欣赏一段绝美的舞蹈.（播放舞蹈千手观音片段）教师：今天要给大家介绍的是这个舞蹈的领舞者邰丽华（配文字材料无声世界的舞者） 无声世界的舞者她是一个舞者，上天赐予她感动所有人的舞姿，但却夺走 了她感受声音的权利.从不幸的谷底到艺术的颠峰，她的生命本身就是一次绝美的舞蹈.心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美.教师：邰丽华从一名聋哑人成长为舞蹈家，她付出了比正常人更多的艰辛和努力.让我们用手语告诉她：你真棒！好不好？（师生共做手语） 教师：在邰丽华的成长过程中，自强不息的精神起到了怎样的作用？学生：有自强不息精神的人会对未来充满憧憬，在困难面前不低头，为实现人生目标而不懈奋斗.（生分组讨论并结合自身实际回答）教师：一个人需要自强的精神,一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神.依靠这种民族精神我们国家取得了一个又一个令世界惊叹的成就，让我们一起来回顾祖国的发展历程.（图片展示：改革开放后建设成就，配乐走进新时代）（三）创设情境，自主感悟教师：近代思想家梁启超有句话说的好：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强少年雄于地球则国雄于地球.”为了美好的明天，让我们一起走自强之路.让我们一起走近中国女排队员赵蕊蕊，一起来听听她的故事.（多媒体出示材料）赵蕊蕊13岁开始学习打排球，一进队，她就郑重其事地向爸爸宣布：“我先在青年队打三年基本功，争取到一队打主力，然后争取进国家队打主力，成为中国最棒的拦网手，这是我努力的方向”. 排球是力量型的运动，像她这类“长麻杆儿”在比赛中很容易受伤.赵蕊蕊清醒的认识到了这个问题，便不停地给自己加班加点，注重自己的身体素质训练.在后来的各项重大比赛中,她都能保持旺盛的斗志，坚持到底. 赵蕊蕊不仅在训练上刻苦是出了名的，而且她还非常认真，从排球的基本技术垫球、传球、扣球练起，注重每一个动作.正因为这样不断地练习，她的扣球和拦网技术日臻成熟，从一个爱哭鼻子的“玻璃美人”，真正成为了中国的“网上长城”. 教师：赵蕊蕊是如何走向自强的？学生：分组讨论回答.（师板书）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗.战胜自我,超越自我.在磨砺中走向自强.（四）走进生活，学以致用教师：20_年5月12日14：28分在我国四川省的汶川发生了里氏8.0级地震.3岁、9岁、11岁如花般的年龄，正需要呵护的年纪.然而灾难当前，这些年幼的孩子，却用坚强和勇敢，诠释着生命的勇气，闪耀着人性的光芒. 希望他们是灾区的孩子，中国的孩子.在灾难来临的生死瞬间，他们没有被灾难和悲伤压倒，却在内心生长力量，挺起稚嫩的肩膀.面对家园的破碎、面对亲人的离去，他们用坚强、勇气、乐观和善良与灾难搏斗，与死亡较量，让人们在满目疮痍的灾区大地上，看到了向死而生的希望.让我们铭记这些灾难发生后的场面：9岁半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同学背出废墟，又毅然重返废墟，再次背出另一名被废墟掩埋的同学；14岁的小女孩邓清清，在被武警官兵救出时，还在废墟里面打着手电筒看书；3岁的小男孩郎铮，艰难地举起还能动弹的右手，朝救出他的武警官兵敬礼；11岁的张吉万背着3岁的妹妹，在地震发生后走了10多个钟头到达绵阳安置点自古英雄出少年.在这些新时代的小英雄身上，反映了中华民族坚强不屈的品格.灾难终将过去，生活重新开始.在灾害中磨砺意志，在危难中坚韧成长，这些稚嫩的脸庞，这些幼小的身影，带给了我们永久的感动和不灭的梦想.看到这些小英雄们，我们就看到了祖国的未来，民族的希望.教师：成为生活的强者，要靠大家自身不断地努力.与生活的强者相比，你在哪些方面做到了，哪些方面还存在不足？（学生寻找自身的不足，讨论战胜弱点或不足的办法，以解决实际问题.）学习方面：a.遇到难题就想放弃.b.没有目标，学习不努力.c.上课有时走神，不能集中精力听讲.生活方面：a.天气寒冷的时候，不能做到按时到校上课.b.怕吃苦，遇到困难就退缩.c.身体条件差，却不注重体育锻炼.学生：各抒己见，战胜弱点的方法.教师：通过刚才的讨论，希望每一位同学都能有所收获，早日走上自强之路.教师：出示知识结构图，帮助学生明确本节课的知识点.情景对话：小树与大树（让学生感悟人的成长过程与小树一样，都会经受一些考验，关键是要勇于克服困难，走向自强.）由老师扮演小树，学生扮演大树. 学生：（自由发言：在困难面前应，不经历风雨怎能见彩虹）教师：生活中我们每个人就像这棵小树一样，在成长的过程中都会经历艰难险阻.通过本课的学习，相信同学们一定能克服困难、战胜挫折，成为生活的强者.教师：我们临沂是个美丽的地方，这些年取得了很多发展成就.近期全市人民都积极行动起来争创文明城市.作为建设新临沂的主力军，你准备好了吗？把你的打算、决心或对家乡的美好祝福写下来吧！学生写下自己的决心打算，为建设新临沂做好准备.（本环节