七年级政治上册学会调控情绪说课稿2人教新课标版.doc

教学资料参考七年级政治上册学会调控情绪说课稿2人教新课标版- 1 -1、自主学习法3、归纳总结法4、角色扮演法三、教学准备1、搜集相关故事、漫画；2、制作课件并设计一个小品甲流风波四、教学程序初一学生自主意识增强，好奇心重但注意力难以集中，同时，他们的感性认识丰富.思想品德课程标准要求在教学中要开发和利用学生已有的生活经验，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的规范和要求，提高其社会适应能力.因此，结合本课时的教学目标、重难点，我将教学过程分为五个环节：【巧设情境、激情导入】 播放歌曲最近比较烦 设计意图：激发学生的兴趣，将学生引入问题情境：这是积极情绪吗?我们该如何调控这种情绪？引出课题.【自主学习、思维导向】多媒体出示三个核心问题，学生结合问题阅读教材并划记重点内容.1、情绪可以调控吗？2、调控情绪的方法有哪些？3、我们应如何正确地表达自己的情绪？ 设计意图：让学生初步熟悉教材，培养他们自主学习的习惯.【合作探究、落实目标】（一）漫画欣赏漫画一：同样是下雨，踢球的男孩和在干涸的土地上劳作的老农的情绪不同.设计意图：用漫画调动学生的兴趣，从身边的事例选材让学生明白同一事物可能引发不同的情绪，情绪与个人看问题的态度和角度有关，情绪是可以调控的.（二）情节猜想、历史链接1、漫画二：面对考试两位同学的情绪不同.学生猜想有着积极情绪的小女孩和有着消极情绪的小男孩谁的考试结果可能更理想，让学生明白积极情绪会给人带来信心和力量.2、历史链接：伍子胥和周瑜的故事，让学生明白消极情绪会带来坏影响.设计意图：通过学生合理的猜想以及他们感兴趣的故事从正反两方面认识到情绪必须调控.那么，情绪该如何调控呢？我们先来看看名人是如何调控情绪的.（三）名人的烦恼先出示林则徐的烦恼，让学生为名人想办法，然后揭示林则徐调控情绪的方法.设计意图：让学生初步掌握一些调控情绪的方法，名人的故事能很好的将学生的注意力保持在教学重点上.名人有烦恼,作为普通人的我们当然也会有烦恼.（四）现身说法学生谈自己曾有过的消极情绪以及当时的做法.设计意图：贴近学生的生活，充分调动学生积极性，让学生相互学习一些调控情绪的方法. （五）小组归纳分组归纳调控情绪的方法，小组竞赛.设计意图：培养学生的归纳能力及团队合作意识，采用比赛激励法，极大地调动学生的积极性和主动性.（六）微型小品、现场采访出示情境：甲流风波大意：一次身体检查后，小欣一切正常，她很高兴.可同桌小佳却有感冒症状，她担心自己得了甲流，情绪也变得紧张焦虑起来. 表演一：老师扮演小欣，请一学生扮演小佳.小欣不顾及场合和小佳的情绪.表演二：请两名学生分别扮演小佳和小欣，小欣恰当地表达自己的情绪.现场采访：两位小佳当时的感受如何？ 设计意图：身临其境，将心比心，让学生懂得“喜怒哀乐，不忘关心他人”，突破难点，渗透德育.【成功体验、巩固提升】 小试牛刀：课堂练习选取一些学生常有的消极情绪，让学生运用本堂课所学知识谈对策.设计意图：巩固知识，提高学生运用知识的能力.【盘点收获，拓展延伸】让学生谈谈这节课的收获.师生同唱幸福拍手歌，在愉快的歌声中、和谐的师