实验引发的思考教育论文.doc

实验引发的思考教育论文 在化学教学中化学实验是培养学生实践能力和创新能力的重要渠道和最具有化学学科特色的方式之一但在实际情况中往往由于种种原因学校化学实验成为制约培养和发展学生综合能力的“瓶颈”极大的限制了学生思维想象的空间缚住了学生的手脚使学生失去了创新意识这与未来社会对综合型人材、复合型人材、创造型人材的需求已完全不相适应了因此在实验教学中必须贯彻全面发展的方针通过学生参与体验、探究、实践使学生在知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到全面发展为培养实践能力和创新精神奠定了坚实的基础 一、改演示实验为分组实验或学生实验 教材上的很多演示实验就是教师唱独角戏一个人边演示实验边讲现象讨论得出结果学生在下面当收录机被动的学习和记忆一节课很快就结束了为此我调查学生收获情况结果80%的学生是被动接收知识且很不牢固很容易遗忘如果把这些演示实验改为学生实验让学生亲自动手并亲眼观察实验结果然后引导学生从实验原理、目的、实验仪器组装、实验现象、讨论结果入手让学生从仪器的形状、药品的颜色状态、不同的实验现象等各种感官角度认识实验和掌握知识从而加强学生形象思维的训练理解透切记忆深刻效果肯定比教师唱独角戏好得多 二、改验证性实验为探究性实验 把验证性实验改为探究性实验的目的是培养学生的创造思维在学生实验中教师有针对性指导学生理解实验目的选择仪器药品掌握实验方法明确操作要点认真观察并如实记录实验现象或数据分析推理后得出实验结论同时要积极创造条件将某些验证性实验改为探究性实验激发学生的创新欲望使之更好地培养学生创新精神和实践能力探究性实验是指在化学实验的基础之上通过科学的分析、综合等思维过程来获得知识这一过程要求学生有较多的思考和讨论充分发挥学生的主体作用努力做到让学生去做实验让学生去想思路让学生去讨论疑难让学生去分析错误通过引导学生自行设计实验思路让学生体验“提出假设、设计方案、实验验证并得出结论”使学生综合运用所学知识思考化学实验的原理和实施过程受到理论思维方法的训练使学生处于一种主动探究知识的状态这样的探索活动对学生的观察能力、思维能力、实验能力和科学态度的培养都有重要的促进作用使学生真正“学会实验”从而掌握知识 三、改封闭式实验为开放性实验 科学探究是目前新课改所倡导的一种重要的学习方式它是学生在比较广泛的教育资源背景下所开展的自主的、开放的、探究式的学习活动作为一种新的学习方式科学探究更倡导在一种开放的环境中使学生对科学研究获得亲身的体验通过实践使学生认识到提出问题和做出猜想是科学探究的重要环节；观察和实验、推理和创新是科学探究的重要方法教师在进行实验教学中不要按照教材上一成不变的步骤应坚持开放式的教学模式：坚持实验方法的开放坚持实验原理的开放坚持实验器材的开放坚持实验结论的开放在实验教学过程中应摄取教学资源才能展示新的化学视角拓宽学生的知识视野才能灵活驾驭教材而不被教材所束缚这才更符合新课程改革的要求 四、把教材上简单实验改为家庭实验 教师一方面让学生自己设计实验鼓励他们大胆地去发现新情况探讨新问题得出新结论另一方面充分利用教材上的一些小实验在生活中寻找合适的生活用品做实验的替代品鼓励学生进行家庭小实验（强调实验安全）如学生利用家中备有的食盐、碱面、食醋、酒精、糖水和日常用品废弃物（小灯炮、玻璃杯、废电池中的碳棒等）进行酸碱盐溶液导电性的实验探究家庭小实验可以使学生在一个心理状态比较宽松的环境中不受时间的限制反复做、反复观察直到自己认为满意为止通过实验得出结论从而激发了学生学习化学的兴趣积极主动地去掌握原理使学生加深了对所学知识的理解和掌握学生通过小实验领略到了成功的喜悦极大诱发了学生获得化学知识的强烈欲望调动了学生的积极性使学生在参与分析问题、解决问题的过程中产生了强烈的创新动机发掘创新潜能发挥聪明才智从而激发了学生创新能力和创造精神 五、发展微型化学实验 要按照以上四点进行化学实验教学几乎是很多学校可望而不可及的原因有多方面： 一般学校经费投入不足实验硬件设施跟不上实验室很多药品过期、仪器破损设施落后导致很多学生无法完成实验专职实验教师严重不足一般学校实验员由一名专职教师兼任实验室的有效管理不到位等 在一般的学校里连一些教师的演示实验也无法进行就更谈不上实施新课改下的素质教育了其实有一套行之有效的方法可以解决以上问题那就是微型化学实验微型化学实验是在微型实验仪器中加入少量药品进行的化学实验其特点有：微型实验器材成本低普及型强微型实验仪器本身价格低廉加之有些废弃物可以改进利用如废弃的小玻璃药瓶可做试剂瓶、集气瓶废弃的注射器、输液管洗净消毒后可作反应器可以实现学生人手一套实验仪器使更多的学生在实验课中能亲自操作做更多的实验微型实验使用药品少有利于减少“三废”污染强化学生的环保意识微型实验使用药品少所以危险性小安全系数高能够消除学生对化学实验的有毒、易燃易爆的恐惧心理真正的亲手做实验体验实验过程中的快乐和对知识的理解收获微型化学实验由于仪器小巧、反应快速灵敏具有时效性、简约性、省时省力让中学教师在教学任务繁重的情况下通过微型化学实验提高实验水平更具有优越性、实效性从而提高整体的教