四年级语文教案《鸟的天堂》教学设计之2.doc

教学资料参考四年级语文教案鸟的天堂教学设计之2- 1 -1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情.2、学习本课生字新词，会用陆续、应接不暇造句.3、体会课文描写景物静态和动态的方法.教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象.2、体会课文描写景物静态和动态的方法.教学难点：1、有感情朗读课文有关部分.2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象.教学时间：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特.2、学习本课生字新词，会用陆续造句.3、认识鸟的天堂，初步体会景物动态和静态描写的方法.教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1作者简介.2揭示课题.（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣.）二、初读课文，整体感知1自由读课文.要求：（1）读正确；（2）读通顺.思考：谈谈你对鸟的天堂的认识.（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解.）2检查反馈.（1）课堂交流：你对鸟的天堂的认识.（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心.）（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词.（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体.字词的学法似乎有些凌乱，但有实效.）三、再读课文，理清文脉1速读课文.思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想.（2）小组讨论，重点讨论为什么？（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写.）2检查反馈.四、精读课文，感受情趣1轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景.2质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导.质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思.）3在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读.（1）尝试有感情朗读.（2）朗读指导.（3）有感情朗读有关句段.4根据自己的喜好选择背诵7、8自然段.（机动）（给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力.）第二课时教学目标：1熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受鸟的天堂里众鸟纷飞的壮观景象.2学习课文第二部分，理解应接不暇、留恋等词语的意思，会用应接不暇造句.3精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙.教学过程：一、精读课文，感受情趣1有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段.（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙.）（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话.（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化.）2自由读课文第12、13自然段.（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质.）（2）根据学生的回答随机点拨：理解我们继续拍掌.有的在扑翅膀一句.A想象句子所描写的情景.B有感情朗读句子.联系上下文理解词语应接不暇.二、熟读课文，体会写法1自由读课文第一、第二部分有关课文.比较：两个部分的相同点和不同点.（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等.）2有感情朗读课文第一、第二部分有关句段.三、延伸课文，鼓励探索1置疑.（在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以理解为因