浙江省临安市於潜第二初级中学八年级语文下册 第28课《醉翁亭记》导学案（无答案） 新人教版(1).doc

醉翁亭记【学习目标】 1体悟作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。2理解本文景物描写的方式和作用。3了解文中“而”的作用，“然”的意义。 【学习重难点 】 1把握文章中心。 2体会欧阳修的山水游记，将写景、叙事、抒情熔为一炉的特点。 【知识链接】 1再说“记”。 “记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。类似的文章有：岳阳楼记小石潭记始得西山宴游记满井游记桃花源记等；类似的古文文体还有：“铭”（陋室铭） 和“说”（马说爱莲说）。 2欧阳修。 欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人。他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。他在政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者，是北宋时期的政治家、文学家、史学家、诗人，与唐代韩愈、柳宗元，宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。创作实绩亦灿烂可观，诗、词、散文均为一时之冠。 第一课时1导入 欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去琅琊山饮酒抒怀，欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了醉翁亭记。生动地描写了醉翁亭的秀丽环境，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。2试读，处理好停顿、语速、语调，体味文章既有诗的韵味，又带有散文美感的特点。 【预学环节】 1借助书下注释和工具书给下列加点字注音。必要时可以在书上注音。 环滁（ ） 林壑（ ） 辄（ ）醉 林霏（ ） 穴暝（ ） 山肴（ ） 酒洌（ ） 阴翳（ ） 伛偻（ ） 野蔌（ ） 觥筹（ ） 琅琊（ ） 2借助书下注释和工具书，试译课文。（要求做在自己的练习本上）不会的做上记号，在小组内提出来讨论，小组内解决不了的，提出来共同解决。补充：此文“而”做连词共23处，贯通全篇，形成一种独特的语言风格。依据以下例子，加以体会。 溪深而鱼肥 表示并列关系，可不译 日出而林霏开 表示承接关系，可不译 杂然而前陈者 表示修饰关系，可不译 少饮辄醉，而年又最高者 表示递进关系，而且 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐也 表转折关系，却课文里连用21个“也”字作句尾。这些“也”，表示了不同的语气和作用。请把下面的判断句中“也”的不同表达作用填在相应括号中。(1)陈述(用于描述景物)。 如：环滁皆山也。 琅琊也。(2)肯定(用于介绍人名)。 如：山之僧智仙也。 太守自谓也。(3)感叹(用于直抒胸臆)。 如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。望之蔚然而深秀者，琅琊也。 作亭者谁？山之僧智仙也。环滁皆山也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。而乐亦无穷也。 故自号曰醉翁也。庐陵欧阳修也。表示判断语气的：（ ）表示解释语气的：（ ）表示肯定语气的：（ ）表示感叹语气的：（ ）【达标练习】一、积累与运用1给下列加黑的字注音。琅琊（ ） 环滁（ ） 晦明（ ） 伛偻（ ） 觥筹（ ） 林霏（ ）2指出下列加点字的含义。醉翁之意不在酒（ ） 泉香而酒洌（ ）负者歌于途（ ） 树林阴翳（ ）作亭者谁（ ） 杂然而前陈者（ ）3填空。醉翁亭记以“_”“_”二字提挈全篇。结尾部分用_ 一句就把“醉”和“乐”统一起来，点明全文的主旨。本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是：_ _ _ 4翻译下列句子。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。 伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 颓然乎其间者，太守醉也。 醉能同其乐，醒能述以文者。负者歌于途，行者休于树。 第二课时一自主学习1在翻译的基础上，归纳各段段意。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段：2、再读课文，根据提示边读边圈画出写“山水之乐”缘起的句子，体悟醉翁亭所处的环境之美。 （1）山水相映之美： （2）朝暮变幻之美： （3）四季变幻之美： （4）动静对比之美： 3文章主旨 本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。 “醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内