九年级化学上册第五单元课题2方程式教学案无答案新人教版.doc

教学资料参考九年级化学上册第五单元课题2方程式教学案无答案新人教版- 1 -【教学目标】1知识与技能：理解化学方程式的意义及书写化学方程网式的两条原则，能正确书写化学方程式.2过程与方法：以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知.3情感态度与价值观：通过比较体会化学方程式的优越性，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美；结合化学方程式书写原则的教学，培养学生实事求是的科学态度和研究求学的品质.通过课堂活动培养学生科学探究精神和合作学习意识.【教学重点】正确书写化学方程式【教学难点】化学方程式的配平方法【教具准备】课件、磁性小黑板、磁性卡片、试管、锌粒、稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液【教学程序】提 问：从一写到一万要花多长时间？这是一道脑筋急转弯的题目，走了捷径.在化学的学习中也有捷径可走.提 问：大家知道哪些化学反应？怎样用无声的语言表达出来？学生演排：碳在氧气中充分燃烧的化学反应的文字表达式.锦囊妙计：碳在氧气中充分燃烧的化学方程式.比较分析，导入新课：体会化学方程式的优越性一简便、国际化；化学方程式突出的特点：用化学式来表示化学反应（概念），同文字表达式一样能告诉我们反应物、生成物和反应条件（化学方程式提供的信息）提问过渡：既然化学方程式有这么多优点，如果能将前面所学的化学反应都用化学方程式表示该多好！如何正确书写化学方程式呢？探究活动一：尝试书写水电解的化学方程式.比较分析：化学方程式的书写步骤一：写；发现问题：化学式前加不加数字？加几？直观信息：观看水电解的微观拟人动画.分析：两个水分子生成了两个氢分子和一个氧分子.在水和氢气的化学式前加上数字2（化学方程式提供的信息），加在化学式前的数字叫计量数，寻找合适的计量数的过程就是化学方程式的配平书写步骤二：配.探究活动二：数一数配平后的化学方程式中反应前后各原子的数目关系提出问题：为什么反应前后各原子数目相等？回顾分析：化学反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，那么质量呢？研究活动三：算一算各物质的相对分子质量与计量数的乘积.归纳分析：化学方程式提供的信息反应中各物质的质量关系，书写方程式的原则遵守质量守恒定律.配平的目的就是要遵守质量守恒定律，使方程式中前后各原子的数目相等.怎样配平？探究活动四：尝试配平两个化学方程式.讨论与交流：配平的心得技巧.对比分析：书写步骤三：注.探究活动五：化学方程式纠错.展示评价：展示评价学生的学习成果，通过对错例的分析，找到另一原则以客观事实为基础.探究活动六：能力升级，化学方程式拼装游戏.评价质疑：评价小组合作成果.提出问题：反应中的信息是否都反映在方程式中？演示实验：锌粒与稀盐酸的反应.分析讲解：在氢气化学式后面加上“”表示生成的气体.演示实验：氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应.提 问：怎样标注反应中生成的沉淀？提 问：是否只要生成了气体或固体都要标注箭头？交流讨论：提供学习素材，分析箭头的使用原则.评价反思：评价学生归纳的使用原则，反思前面所写水电解方程式的完整性.在求新知的过程中完善前面的学习成果.探究活动七：课堂小结，知识的整理和归纳.学力升级：学案12附：板书设计化学方程式：用化学式表示化学反应的式子书写步骤：