6.1金刚石、石墨、C60

第六单元 课题一金刚石、石墨和C60（第一课时）教学设计金川总校第五中学 狄冬彦一、教学背景本课题分两课时，第一课时为碳的单质，第二课时为碳的化学性质。学生课前准备：预习本节课内容、通过网络或其他方式查找木炭活性炭的用途。二、 教材分析 1、教材的地位和作用 碳和碳的氧化物是重点学习的内容之一，是对非金属元素知识的拓展和深化，在初中化学中占有承上启下的地位。而通过这一课题的学习，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，培养学生的合作精神和社会责任感。因此，教材内容在呈现方式上注意联系学生的生活实际，能充分调动学生学习的自主性，提高学生的学习兴趣。 2、确定教学目标： 知识与技能 (1)知道一种元素可以组成多种单质，领悟物质的多样性和复杂性。(2)通过对金刚石、石墨和C60 的了解，初步认识结构与性质、性质与用途的关系。(3)了解木炭、活性炭的吸附性，知道相关 的一些用途。过程与方法 (1) 会对展示或演示的资料分析、归纳。 (2) 通过探究实验主动的获得知识。 情感态度与价值观 (1)以发展的观点看待碳的单质。 (2) 通过对金刚石石墨和C60的学习，加深学生对共性与个性之间的关系的认识3、教学重点 (1)同一元素可形成不同单质。 (2)金刚石石墨和C60的性质比较及用途。4、教学难点 金刚石、石墨和C60在物理性质上差异的原因。三、教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【问题】（课件展示）1、 什么是单质？2、同种元素可以组成不同的单质吗？请举例 【过渡】碳元素也可以组成多种单质如：C金刚石、石墨、C60以及碳纳米管等碳单质。【新课引入】第六单元 课题一金刚石、石墨和C60（第一课时）【展示图片】金刚石、石墨和C60【展示C60的模型并提问】这是什么？【讲解】金刚石和石墨是由碳原子直接构成的，给出金刚石、石墨和C60的化学式【思考】金刚石、石墨和C60 是三种不同的碳单质，究竟哪里不同？请自学课本。【提问】C60可应用于哪些领域？【过渡】那么金刚石、石墨的庐山真面目是什么样呢？有什么样的用途呢？请同学们自学课本找出金刚石及石墨相关的用途，并试着说出与之相关的性质？比比看，谁找的快。【展示图片】金刚石锯片、钻头、玻璃刀、钻石【探究活动】用裁纸刀和玻璃刀对比裁玻璃【展示图片】石墨的用途：1、石墨质软可制成铅笔芯。【提问】铅笔里面含铅吗？【解答】铅笔里面不含铅，铅笔芯是石墨和黏土组成的混合物。黏土含量越高硬度越大；石墨含量越高颜色越黑。【展示图片】石墨的用途2、石墨具有滑腻感可做润滑剂3、石墨耐高温可制成石墨坩埚熔炼金属【实验探究】设计实验证明石墨具有良好的导电性【展示图片】石墨的用途：4、石墨电极、石墨电刷【练习】根据物质的性质和用途填写下表【思考】既然金刚石和石墨都是由碳原子直接构成的，为何物理性质不同？【展示】金刚石、石墨的微观结构模型。【讲解】金刚石和石墨都是由碳原子直接构成的，但由于它们碳原子的排列方式不同，因此它们的 物理性质 差别较大。结构的不同导致性质的不同。【讲述】与【思考】除了金刚石和石墨以外，生活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成。谁查到了有关木炭和活性炭的资料吗？请告诉我们。【展示】在显微镜下观察到的木炭的结构【过渡】活性炭能吸附哪些物质呢？【实验探究】活性炭吸附试验：1、将活性炭放入品红溶液中，一段时间后过滤，得到无色滤液。【过渡】活性炭能否吸附气体呢？【实验探究】活性炭吸附试验：2、活性炭吸附NO2气体，红棕色气体消失，液体倒流入锥形瓶中，让学生解释这一现象。【讲解木炭和活性炭的用途】木炭可作冰箱的除味剂，净化空气等。活性炭可用在防毒面具里吸附毒气、制白糖时脱色、自来水厂净水等。倾听，思考，回答。答：1.单质是由同种元素组成的纯净物。2.如 OO2 和 O3 ；P白磷和红磷倾听，思考，记忆读出学习目标准确说出对应的物质名称在教师指导下说出：C60是由C60分子构成的，每一个C60分子是由60个碳原子构成的。【自学】课本后回答：C60（又名足球烯）每一个C60分子是由60个碳原子构成的，形似足球，性质很稳定。C60有可能广泛应用于超导、催化、材料、医学及生物等领域。【自学】初步了解金刚石、石墨的物理性质和用途。【动手参与】裁玻璃观察、熟记。思考、交流【做实验】利用准备好的材料设计并完成石墨导电实验，在黑板上画出电路图。根据教师给出的表格，学生对以上内容进行总结，使零散的知识系统化。思考、倾听、熟记思考、回答“木炭在高温下经过水蒸气处理后可以得到更大表面积的活性炭，它的吸附能力比木炭更强。”观察对比初步感受木炭疏松多孔的结构思考，交流完成实验【完成实验】1、活性炭吸附2、过滤操作；观察实验并回答：二氧化氮气体被活性炭吸附，使锥形瓶中气压减小，水倒流入锥形瓶中。熟记木炭和活性炭的用途揭示一种元素可以 形成多种物质引入课题，激发学习兴趣，产生求知欲。通过自学初步了解金刚石、石墨和C60的物理性质和用途培养学生的动手能力。活跃气氛，调动学生参与的积极性。 活跃气氛，调动学生参与的积极性。 巩固金刚石、石墨的物理性质和用途，使学生了解物质的性质决定了物质的用途。结构的不同导致性质的不同。 通过观察图片，形成微观世界结构的印象，从而培养学生建立微观结构与性质的联系。将活性炭与木炭进行表面积的对比，理解活性炭吸附能力强的原因。培养学生的动手能力。培养学生听讲领悟能力；训练学生分析归纳能力。【总结】师生共同总结巩固本节所学知识。【板书设计】一、金刚石、石墨和C60比较物理性质对应的主要用途金刚石无色透明、正八面体形