一年级数学：认识时间(1).doc

教学资料参考一年级数学：认识时间(1)- 1 -设计理念：1、重视学法的多样化.由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注重学生学法的多样化，使抽象的概念具体化，帮助学生更有效地进行学习.如分的认识，通过让学生看一看、议一议、拨一拨、演一演、说一说等多种形式使学生对本节课的重难点有较深刻的认识.2、注重知识呈现的直观性.作为认识时间最普通、最直观的载体-时钟，在生活中随处可见，也是很容易得到的教学具.因此在课的设计中比较注重知识呈现的直观性，新授中学生借助时钟认识钟面、认识分针、认识时间，巩固练习环节学生借助钟面解决难点.同时课件将静止的知识动态演示，为学生突难点服务.3、注重情感价值观的渗透.认识时间是一课能够很好的对学生进行珍惜时间教育的内容.课的设计中注重情感价值观的渗透，通过感受1分钟、想象1小时等环节，潜移默化地对学生进行珍惜时间的教育.4、注重知识学习的趣味性、完整性.根据一年级学生的身心特点，本课设计了让老朋友小时钟带领小朋友认识时间的情节，并贯穿于课的始终，既有利于学生兴趣的激发，又保证了课的生动完整，比较自然.教学目标：1、生能够正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念.2、让学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实践操作的能力.3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性.教学重点：使学生会读、写几时几分，知道1时等于60分.教学具准备：课件、实物钟、学生第四人小组一只小闹钟.教学过程：（一）激趣引入：老师带来一位大家的老朋友，猜猜看，会是谁呢？（实物出示）关于小时钟，你已经了解它多少呢？学生回忆上学期学过的相关内容，整点、半点的看法、读法等.如学生回答比较散，教师拿实物钟边拔边启发.师：这节课，小时钟要继续带着我们去认识时间（出示课题）高兴吗？（二）探索新知1、认识钟面.小时钟是带着它们家族的众多成员一起来的，（课件出示多种形状的小时钟）它们已经在小朋友的中间了（每个小组一只实物钟），它们的脸上哪些部分长得是一样的呢？以小组为单位仔细观察，然后相互说说.（根据学生的回答，课件依次出现：时针、分针、大格、小格）2、认识时间（1）认识分：小时钟可真是一个勤劳的宝宝，它体内的两根针每时每刻都在不停地进行跑步比赛，你知道谁跑得快吗？分针到底跑得有多快呢？（根据学生的回答，课件演示：分针一分钟可以跑这样的一小格.）一分钟有多长呢？请两个学生上来分别跳绳、拍球.其余同学数数.结论：一分钟很短，但一分钟也可以做有意义的事，我们要珍惜时间.师：从6跑到7，分针跑了几分钟？分针要跑10分钟可以从哪里跑到哪里？假若12是时针、分针的起跑线，当分针停在3的时候，说明它跑了几分钟？停在8的时候呢？你还能用当分针停在几的时候它已经跑了几分钟说话吗？比一比，看谁认得又准又快.老师拨实物的分针，请学生用几时几分说话.（2）认识时间.看自己组内的小时钟，它现在是几分呢？（实物投影展示）选中其中的一只时钟，我们看看它的时针现在停在什么地方了？你认为这只时钟显示的是几时几分呢？你是怎么想的？投影显示书本第81面数一数，你会看这几只钟面吗？说说你是怎么想的.指9：05，怎么读？你在哪看到过这样的时间？你能拔出这些时间吗？投影显示书上第81面拔一拔（3）时分的关系.在拔时间的过程中你注意到分针与时针谁跑得快了吗？（实物钟演示）那到底快多少呢？它们之间有什么关系呢？请拿出自己组内的小时钟拔一拔，他细观察.结论：1小时=60分想像一下，1小时有多长呢？（进行珍惜时间教育）（三）巩固新知：小时钟不仅带大家学习了知识，还给小朋友准备了礼物呢.它要送给爱动脑筋的小朋友.1、书本第82面做一做12、书本第82面做一做2（学生独立完成、汇报交流）（四）课堂小结：小时钟马上要跟我们说再见了，你知道这节课它与我们一起