小学音乐教师职称考试试题五套.pdf

小学音乐教师职称考试试题 一 一 填空题 共 40 分每空 1 分 1 音乐课是人文学科的一个重要领域 是 的主要途径之一 是基础教育阶 段的一门 2 音乐创造包括两类学习内容 其一是与音乐有关的发掘学生潜能的 即兴创造 活动 其二是运用 创作音乐 3 音乐课程教学的过程与方法主要包括 五个 方面 4 国家义务教育音乐课程标准 中规定 3 6 年级的学生应每学年能够演奏乐 曲 首 5 课程的价值主要体现在 6 学生的生活范围和认知领域进一步扩展 体验感受与 的活动能力增强 应注意引导学生对音乐的 丰富教学曲目的 增加乐器演奏及 活动的分量 以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生 7 音乐的基本表现要素主要包括 等 8 国家义务教育音乐课程标准 的教学领域包含 四个领域 9 音乐教材编写的原则是 原则 原则 原则 原则 原则 原则 10 音乐课程目标体现在情感态度与价值观 二 选择题 共 20 分 1 音乐课程标准 设计思路示意图 应为 A 课程目标 教学领域 学段划分 B 课程目标 内容标准 教学领域 C 课 程目标 学段划分 教学领域 2 中小学音乐教育的中心环节 A 知识学习 B 歌曲教学 C 感受音乐 D 理解音乐 3 中小学音乐教育基本 目标 应是 教育 A 专业 B 职业 C 育人 D 育才 4 音乐是听觉艺术 欣赏教学应以 为主 A 理解 B 听赏 C 分析 5 音乐教学必须强调音乐的 A 情感体验 B 知识学 C 理性讲述 三 简答题 40 分 1 请写出音乐课程标准的总目标 8 分 2 音乐课程评价原则有哪些 8 分 3 音乐课程的基本理念有哪些 12分 4 音乐课程标准 中1 2 年级的学段目标 12 分 小学音乐课程标准试题及答案一 填空题 共 40 分每空 1 分 1 音乐课是人文学科的一个重要领域 是 实施美育 的主要途径之一 是基础 教育阶段的一门 必修课 2 音乐创造包括两类学习内容 其一是与音乐有关的发掘学生潜能的 即兴创造 活动 其二是运用 音乐材料 创作音乐 3 音乐课程教学的过程与方法主要包括 体验 模仿 探究 合作 综合 五个方面 4 国家义务教育音乐课程标准 中规定 3 6 年级的学生应每学年能够演奏乐 曲 2 3 首 5 课程的价值主要体现在 审美体验价值 创造性发展价值 社会交往价值 文化传承价值 6 学生的生活范围和认知领域进一步扩展 体验感受与 探索创造 的活动能力增 强 应注意引导学生对音乐的 整体感受 丰富教学曲目的 体裁 形式 增加 乐器演奏及 音乐创造 活动的分量 以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学 生 7 音乐的基本表现要素主要包括 旋律 节奏 节拍 音区 音色 速度 力度 调式 调性 和声 织体 复调 曲式 等 8 国家义务教育音乐课程标准 的教学领域包含 感受与鉴赏 表现 创造 音乐与相关文化 四个领域 9 音乐教材编写的原则是 教育性 原则 学生为本 原则 科学性 原则 实践性 原则 综合性 原则 开放性 原则 10 音乐课程目标体现在情感态度与价值观 知识与技能 过程与方法 二 选择题 共 20 分 1 音乐课程标准 设计思路示意图 应为 C A 课程目标 教学领域 学段划分 B 课程目标 内容标准 教学领域 C 课 程目标 学段划分 教学领域 2 中小学音乐教育的中心环节 C A 知识学习 B 歌曲教学 C 感受音乐 D 理解音乐 3 中小学音乐教育基本目标 应是 C 教育 A 专业 B 职业 C 育人 D 育才 4 音乐是听觉艺术 欣赏教学应以 B 为主 A 理解 B 听赏 C 分析 5 音 乐教学必须强调音乐的 A A 情感体验 B 知识学 C 理性讲述 三 简答题 40 分 1 请写出音乐课程标准的总目标 8 分 答 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据 通过教学及各种生动的 音乐实践活动 培养学生爱好音乐的情趣 发展音乐感受与鉴赏能力 表现能力 和创造能力 提高音乐文化素养 丰富情感体验 陶冶高尚情操 2 音乐课程评价原则有哪些 8 分 答 1 导向性原则 2 科学性原则 3 整体性原则 4 可操作性原则 3 音乐课程的基本理念有哪些 12分 答 1 以音乐审美为核心 2 以兴趣爱好为动力 3 面向全体学生 4 注 重个性发展 5 重视音乐实践 6 鼓励音乐创造 7 提倡学科综合 8 弘扬 民族音乐 9 理解多元文化 10 完善评价机制 4 音乐课程标准 中1 2 年级的学段目标 12 分 答 1 2 年级 应充分注意这一学段学生以形象思维为主 好奇 好动 模仿 力强的身心特点 善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体 采用歌 舞 图片 游戏相结合的综合手段 进行直观教学 聆听音乐的材料要短小有趣 形象鲜明 音乐课程标准理论测试题一 填空题 每空1 分 共 40 分 1 音乐课程目标可以从 三 个维度表述 2 是音乐学习的重要领域 是整个音乐学习活动的基础 是培 养学生音乐审美能力的 3 中 小 学 音 乐 欣 赏 课 的 教 学 主 要 有 两 种 类 型 一 种 是 以 一 首 需 要 为主要内容的欣赏课型 另一种是以一类需要为主要内容的欣 赏课型 4 节奏或旋律 创作教学可分为三个阶段进行 即阶段 阶 段和阶段 5 音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现 是直接增进学生 的学习领域 有助于扩大学生视野 促进学生对音乐的体验与感受 提高学生音乐欣赏 表现 创造以及艺术审美的能力 6 音乐是听觉艺术 是学习音乐的基础 7 编写教材应以课程标准为依据 音乐教材包括和与之相匹配的 音响 音像教材以及 8 音乐课程是基础教育课程体系的组成部分 其基本理念是指导音乐新课程实 施的 9 按照音乐表演时所采用的不同物质手段来分类 首先可以分为和 两大类 10 是对学生在学习过程中的情感 态度 方法 知识 技 能发展变化的评价 在日常教学中可采用观察 谈话 提问 讨论 演唱 演奏 等方式进行 11 是对学生阶段学习结果的评价 在学期 学年末进行 主要采用聆听 演唱 演奏 综合性艺术表演等方式 12 是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方式 能充 分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性 营造和谐 团结的评价氛围 13 表现 领域包含了 演奏 综合性艺术表演 四 项内容 其中三项是实质性的表演内容 而是一种辅助性的 为音乐表现服务的教学内容 14 演奏教学基本可以分为两大类 一是学习的演奏 二是 用为歌曲 表演等伴奏 15 演奏教学包括的主要内容有 合奏 能力 16 以为核心是中小学音乐教育最基本的理念 应渗透在各 个不同的教学领域中 17 学生是教学活动的主体 应充分发挥学生学习的 教师作为教 学的和 是沟通学生与音乐的桥梁 18 乐谱是记载音乐的符号 是学习音乐的 19 即兴编创有两类形式 一类是性质的 另一 类是性质的 20 创造是发挥和思维潜能的音乐学习领域 是学生进行音乐 创作实践和发掘的过程和手段 对于培养创新人才具有十 分重要的意义 21 包括两类学习内容 一是以开发学生潜能为目的的即 兴 音乐编创活动 二是运用音乐材料进行音乐 二 选择题 每题2 分 共 20 分 1 下列选项中 即兴节奏编创 即兴旋律编创 即兴歌词编创 即兴 回旋游戏 即兴编创音乐 属于音乐教学中即兴音乐编创的具体内容及教学的 是 A B C D 2 音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课 下列不属于音乐 课 程性质的是 A 人文性B 审美性C 实践性D 欣赏性 3 表现是学习音乐的基础性内容 是培养学生音乐审美能力的 A 主要途径B 有效途径C 重要途径D 特殊途径 4 音乐创造教学包括两类三项学习内容 下列说法错误的是 A 一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动 B 在这类内容中 又包 含了探索音响与音乐 即兴编创 创作实践三项内容 C 一类是运用音乐材 料进行音乐创作尝试与练习 D 音乐创造教学在教学中没有多大的意义 可 以不进行 5 音乐课程标准包括前言 课程内容 实施建议四部分内容 A 课程目标B 课程理念C 课程思想D 课程结构 6 是中小学音乐教学的基本内容 也是学生最易于接受和乐于参与的 表现形式 A 演奏歌曲B 演唱歌曲C 认识简谱D 学会五线谱 7 追踪音乐主题的实施方法有演唱 演奏音乐主题 追踪听辨音乐主题 音乐主题 A 学习B 复习C 预习D 巩固 8 怎样实现 以音乐审美为核心 这一理念呢 下列说法错误的是 A 首先 要为学生创造一个审美的学习环境 B 其次 还要为学生提供具有审 美价值的音乐材料 C 此外 音乐学习的过程也应是一个审美的过程 D 最后 以审美为核心 还意味着 学生在进行音乐实践的时候 不用始终坚持 一定的审美标准 9 是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提 A 会唱歌B 爱好C 识谱D 兴趣 10 音乐基础教育课程改革中 改革已成为一个关键的环节 A 学生评价 B 教师评价 C 形成性评价 D 终结性评价 三 简答题 22 分 1 音乐教材的编写原则是什么 6 分 2 音乐课程的价值在于哪几个方面 4 分 3 音乐课程的基本理念是什么 5 分 4 音乐欣赏教学中关注聆听须注意哪几点 3 分 5 综合性艺术表演教学实施中要注意哪几方面的问题 4 分 四 问答题 18分 1 在音乐教学中应注意的几个问题是什么 9 分 2 音乐课程的设计思路是什么 9 分 音乐课程标准理论测试题参考答案 一 填空题1 情感 态度 价值观 过程与方法 知识与技能 2 感受与欣赏 有效途径 3 精听的乐曲 了解的音乐类型 4 准备 创作 展示评价 5 文化素养 音乐文化 6 听觉体验 7 学生用教科书 教师用教学参考资料 8 理论基础 9 声乐 器乐 10 形成性评价 11 终结性评价12 班级音乐会13 演唱 识读乐谱 识读乐谱14 课堂乐 器 乐器 15 演奏技能 音乐表现 音乐评价16 音乐审美17 主动性 组织者 指 导者 18 符号 基本工具19 综合性艺术表演 音乐创编20 音乐创作实践 创 造性思维能力 21 即兴音乐编创活动 创作尝试与练习 二 选择题1 A 2 D 3 C 4 D 5 A 6 B 7 B 8 D 9 D 10 A 三 简答题1 音乐教材的编写原则是什么 学生为本原则教育性原则科学 性原则 实践性原则综合性原则开放性原则 2 音乐课程的价值在于哪几个方面 为学生提供审美体验 陶冶情操 启迪 智慧 开发创造性发展潜能 提升创造力传承民族优秀文化 增进对世界音乐文 化丰富性和多样性的认识和理解促进人际交往 情感沟通及和谐社会的构建 3 音乐课程的基本理念是什么 以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力强调 音乐实践 鼓励音乐创造突出音乐特点 关注学科综合弘扬民族音乐 理解音 乐文化多样性面向全体学生 注重个性发展 4 音乐欣赏教学中关注聆听须注意哪几点 强调耳朵要 听 教师讲解要 精 音响效果要 清 5 综合性艺术表演教学实施中要注意哪几方面的问题 注意 表演参与 的 全体性 注意 表演与演唱 的结合注意 表演技能 的学习注意 表演兴趣 的激发 四 问答题1 在音乐教学中应注意的几个问题是什么 遵循听觉艺术的感 知规律 突出音乐学生的特点重视教学目标的设计与整合注意音乐教学各领域 之间的有机联系正确处理教学中的各种关系积极引导学生进行音乐实践活动 合理运用现代教育技术手段因地制宜地实施课程标准 2 音乐课程的设计思路是什么 凸显音乐课程的美育功能 以音乐活动方式划 分教学领域设计丰富的音乐实践活动 引导学生主动参与正确处理音乐知识 技能的学习与审美体验和文化认知的关系根据学生不同年龄段的心理发展水平 和音乐认知特点 分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容课程 内容的设计 在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡 给教师教学和地方 音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间 小学音乐教师职称考试试题 二 一 填空 20 分 1 音乐课程的价值在于 为学生提供 陶冶情操 启迪智慧 开发创造性发展潜能 提升 传承 增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和 理解 促进人际交往 及和谐社会的构建 2 音乐课的基本理念是以 为核心 以 为 动 力 强调 鼓 励 突出音乐特点 关注学科综合 弘扬 理解 面向 注重 发展 3 音乐课程目标的过程与方法包括 4 音乐基础知识指学习并掌握音乐 风格流派和演唱 演奏 识谱 编创等基础知识 二 简答 15 分 每题 5 分 1 音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面 2 音乐教学包括哪四个领域 每个领域包括哪些具体内容 三 论述题 9 分 学习了音乐课标 结合课标中的教学建议 谈谈在音乐教学 中应该注意哪些问题 教师招聘小学音乐新课程标准测试题答案 一 每空 1 分 1 美育 2 审美体验 创造性发展 社会交往 文化传承 3 音乐审美 兴趣爱好 全体学生 个性 音乐实践 音乐 创作 学科 民族音乐 多元文化 评价机制 4 体验 模仿 探究 合作 综合 5 基本表现要素 常见结构 曲式 体裁形式 二 每小题 5 分 1 1 丰富情感体验 培养对生活的积极乐观态度 2 培养音乐兴趣 树立终身学习的愿望 3 提高音乐审美能力 陶冶高尚情操 4 培养爱国主义和集体主义精神 5 尊重艺术 理解多元文化 2 培养学生自信 自然 有表情地歌唱 学习演唱 演奏的 初步技能 在音乐听觉感知基础上识读乐谱 在音乐表现活动中 运用乐谱 3 领域一 感受与鉴赏 1 音乐表现要素 2 音乐情绪与情感 3 音乐体裁与形式 4 音乐风格与形式 领域二 表现 1 演唱 2 演奏 3 综合性艺术表演 4 识读乐谱 领域三 创造 1 探索音响与音乐 2 即兴创作 3 创作 实践 领域四 音乐与相关文化 1 音乐与社会生活 2 音乐与姊妹艺术 3 音乐与艺术之外的其他学科 三 论述题 9 分 要点 1 遵循听觉艺术的感知规律 突出音乐学科的特点 2 注意音乐教学各领域之间的有机联系 3 面向全体学生 注意因材施教 4 建立平等互动的师生关系 5 运用现代教育技术手段 6 因地制宜实施标准 小学音乐教师职称考试试题 三 题 号一二三总 分 得 分 一 填空题 每空1 分 共 20 分 1 音乐课是人文学科的一个重要领域 是的主要途径之一 是基础教育阶段的一门 2 音乐课程标准的目标与方法包括 3 音乐史听觉艺术 欣赏教学应以为主 4 课程的价值主要体现在 四个方面 5 音乐创造包括两类学习内容 其一是与音乐有关的发掘学生潜能的其二是运用创 作音乐 6 音乐与诗歌 舞蹈 等不同艺术门类的综合 7 学生的生活范围和认知领域进一步扩展 体验感受与 探索创造 的活动能力增强 应注 意引导学生对音乐的整体感受 丰富教学曲目的 增加乐器演奏及活动的分量 以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生 二 简答题 每小题10 分 共 30 分 1 音乐课程的性质有哪些 2 音乐课程总目标是什么 3 音乐基本技能指哪些方面 三 论述题 共50 分 音乐基础知识检测后 照例是一节讲评课 上课不到十分钟 王谨同学又在翻来覆去弄音 乐试卷 我用严厉的目光看着他 他稍有收敛 过了一会他又在下面翻找着什么 我只得来 一个 杀一儆百 了 王谨 我大声喝道 你在干什么 他脸陡的涨红了 旋即一梗 脖子 我不想听 我听了气不一打处来 你 竟一时语塞 但考虑到教学任务还没 有完成 于是我深深吸了一口气 竭力平复自己内心的愤懑 你 既然不想听 那就 请到我的办公室去休息吧 我故作轻松的说 他可能考虑到当时的态度 也有些后悔 于 是走向办公室 尽管极不情愿 问题 当学生在上课时分心甚至 捣蛋 时 教师怎么办 这时如何协调好师生之间的关系 参考答案 一 填空题 20 分 1 实施美育必修课 2 体验 模仿 探究 合作 综合 3 听赏 4 审美体验价值创造性发展价值社会交往价值文化传承价值 5 即兴创造活动音乐材料 6 戏剧 影视 美术 7 体裁形式音乐创造 二 简答题 30 分 1 1 人文性 2 审美性 3 实践性 2 总目标 1 情感 态度 价值观 2 过程与方法 3 知识与技能 3 培养学生自信 自然 有表情地歌唱 学习演唱 演奏的初步技能 在音乐听觉感知 基础上识读乐谱 在音乐表现活动中运用乐谱 三 论述题 50 分 答 面对学生的分心捣蛋 教师应进行深入的反思 在教学中应该尊重学生 对学生犯错 时语言不要严厉 运用科学有效的方式解决 案例中说明学生学习主体地位得不到保证时的 一种反叛 所以教师在教学中 教法的设计应以学生的需求为出发点 面对同一个任务可以 采用不同的途径 平等地与学生交流 倾听学生的心声 及时调整教法 在教育教学中应该协调好师生之间的关系 1 要尊重学生 做到民主平等 2 要关心学生 了解学生 热爱学生 3 教师要以身作则 为人师表 小学音乐课程标准试卷2 满分 100 分 时间120 分钟 题 号一二三总 分 得 分 一 填空题 每空1 分 共 20 分 1 音乐是文化的重要组成部分 是人类宝贵的和智慧结晶 2 音乐课程目标分为 3 课程目标的过程与方法分为 4 音乐课程中的艺术作品和音乐活动 皆注入了不同文化身份的创造者 表演者 和 参与者的思想感情 5 音乐的基本表现要素主要包括 等 6 课程的价值主要体现在 四个方面 7 音乐课是人文学科的一个重要领域 是的主要途径之一 是基础教育阶段的一门 二 简答题 每小题10 分 共 30 分 1 音乐课程评价原则有哪些 2 音乐课程的性质有哪些 3 音乐基本技能指哪些方面 三 论述题 共50 分 某镇初中一年级二班上午第四节课是音乐课 由于学期临近结束 各学科已全面进入复习 阶段 学生作业量普遍较大 为此 同学们要求音乐教师将这一节课让给他们做作业 音乐 教师想了想 便答应了同学们的请求 自己则回到教师办公室 改做其它事了 音乐教师这 种顺乎民意 将音乐课擅自改成学生自习课做法 是否正确 请谈谈你的看法 参考答案 一 填空题 20 分 1 精神文化遗产 2 总目标学段目标 3 体验模仿探究合作综合 4 传播者 5 旋律节奏节拍音区音色速度力度 6 审美体验价值创造性发展价值社会交往价值文化传承价值 7 实施美育必修课 二 简答题 30 分 1 音乐课程评价原则有哪些 1 导向性原则 2 科学性原则 3 整体性原则 4 可操作性原则 2 音乐课程的性质有哪些 1 人文性 2 审美性 3 实践性 3 音乐基本技能指哪些方面 培养学生自信 自然 有表情地歌唱 学习演唱 演奏的初步技能 在音乐听觉感知基 础上识读乐谱 在音乐表现活动中运用乐谱 三 论述题 50 分 答 不正确 音乐可以陶冶人的心灵 使人获得美的感受 美的发现 丰富多彩的生活 但音乐课在人们 的观念中一直被认为是一种娱乐和消遣课程 在学校教育中的功能是陶冶情操 培养集体主 义精神 进行德育教育的辅助手段 另外还提高学生的审美能力 也就是人们通常所说的美 育功能 音乐是素质教育的重要组成部分 只有正确认识了这一点 音乐课才能真正受到重 视 素质教育才能全面展开 总之 音乐教育不是可有可无 而是刻不容缓 现代教育越来 越需要生动活泼 生气勃勃 充满创造性和娱乐性的教育形式 越来越需要将音乐教育引入 德 智 体 劳诸育之中 来完成对学生人格的塑造 重视音乐教育 是促进学生整体素 质得到充分 自由全面发展的关键 是实现教育现代化 培养新世纪建设人才的关键 因此 音乐教育是素质教育的重要途径之一 需要加强与提高层次 小学音乐课程标准试卷1 满分 100 分 时间120 分钟 题 号一二三总 分 得 分 一 填空题 每空1 分 共 20 分 1 音乐课程性质主要体现在 三个方面 2 音乐课程目标分为 3 国家义务教育音乐课程标准 中规定 3 6年级的学生应每学年能够演奏乐曲首 4 课程目标的过程与方法分为 5 音乐的基本表现要素主要包括 等 6 音 乐 教 学 的 学 科 综 合 包 括 音 乐 课 程 不 同 教 育 领 域 之 间 的 综 合 音 乐 与 美术等不同艺术门类的综合 音乐与艺术之外的其他学科的综 合 二 简答题 每小题10 分 共 30 分 1 音乐课程评价原则有哪些 2 课程标准中的知识与技能包含哪些内容 3 音乐课程总目标中情感 态度 价值观目标包括哪几方面 三 论述题 共50 分 请结合课标中的教学建议 谈谈在实施音乐新课程标准的教学中 应该注意哪些问题 参考答案 一 填空题 20 分 1 人文性审美性实践性 2 总目标学段目标 3 1 2 4 体验模仿探究合作综合 5 旋律节奏节拍音区音色速度力度 6 诗歌 舞蹈 戏剧 影视 二 简答题 30 分 1 音乐课程评价原则有哪些 1 导向性原则 2 科学性原则 3 整体性原则 4 可操作性原则 2 课程标准中的知识与技能包含哪些内容 1 音乐基础知识 2 音乐基本技能 3 音乐历史与相关文化知识 3 音乐课程总目标中情感 态度 价值观目标包括哪几方面 10 分 答 1 丰富情感体验 培养对生活的积极乐观态度 2 培养音乐兴趣 树立终身学习的愿望 3 提高音乐审美能力 陶冶高尚情操 4 培养爱国主义和集体主义精神 5 尊重艺术 理解多元文化 三 论述题 50 分 答 重点 1 遵循听觉艺术的感知规律 突出音乐学科的特点 2 注意音乐教学各领域之间的有机联系 3 面向全体学生 注意因材施教 4 建立平等互动的师生关系 5 运用现代教育技术手段 6 因地制宜 标准 小学音乐教师职称考试试题 四 一 填空题 共 40 分每空 1 分 1 音乐课是人文学科的一个重要领域 是 实施美育 的主要途 径之一 是基础教育阶段的一门 必修课 2 音乐创造包括两类学习内容 其一是与音乐有关的发掘学生潜 能的 即兴创造活动 其二是运用 音乐材料 创作音乐 3 音乐课程教学的过程与方法主要包括 体验 模仿 探究 合作 综合 五个方面 4 国家义务教育音乐课程标准 中规定 3 6 年级的学生应每 学年能够演奏乐曲 2 3 首 5 课程的价值主要体现在 审美体验价值 创造性发展价值 社会交往价值 文化传承价值 6 学生的生活范围和认知领域进一步扩展 体验感受与 探索创造 的活动能力增强 应注意引导学生对音乐的 整体感受 丰富教学曲 目的 体裁 形式 增加乐器演奏及 音乐创造 活动的分量 以生动 活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生 7 音乐的基本表现要素主要包括 旋律 节奏 节拍 音 区 音色 速度 力度 调式 调性 和声 织体 复 调 曲式 等 8 国家义务教育音乐课程标准 的教学领域包含 感受与鉴赏 表现 创造 音乐与相关文化 四个领域 9 音乐教材编写的原则是 教育性 原则 学生为本 原则 科学性 原则 实践性 原则 综合性 原则 开放性 原 则 10 音乐课程目标体现在情感态度与价值观 知识与技能 过 程与方法 二 选择题 共 20 分 1 音乐课程标准 设计思路示意图 应为 C A 课程目标 教学领域 学段划分B 课程目标 内容标准 教学领域C 课程目标 学段划分 教学领域 2 中小学音乐教育的中心环节 C A 知识学习 B 歌曲教学C 感受音乐D 理解音乐 3 中小学音乐教育基本目标 应是 C 教育 A 专业 B 职业 C 育人 D 育才 4 音乐是听觉艺术 欣赏教学应以 B 为主 A 理解 B 听赏 C 分析 5 音乐教学必须强调音乐的 A A 情感体验 B 知识学 C 理性讲述 三 简答题 40 分 1 请写出音乐课程标准的总目标 8 分 答 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据 通过教 学及各种生动的音乐实践活动 培养学生爱好音乐的情趣 发展音乐 感受与鉴赏能力 表现能力和创造能力 提高音乐文化素养 丰富情 感体验 陶冶高尚情操 2 音乐课程评价原则有哪些 8 分 答 1 导向性原则 2 科学性原则 3 整体性原则 4 可操作性原则 3 音乐课程的基本理念有哪些 12 分 答 1 以音乐审美为核心 2 以兴趣爱好为动力 3 面向 全体学生 4 注重个性发展 5 重视音乐实践 6 鼓励音乐创造 7 提倡学科综合 8 弘扬民族音乐 9 理解多元文化 10 完 善评价机制 4 音乐课程标准 中1 2 年级的学段目标 12 分 答 1 2 年级 应充分注意这一学段学生以形象思维为主 好奇 好动 模仿力强的身心特点 善于利用儿童自然的嗓音和灵巧 的形体 采用歌 舞 图片