浙江省台州市黄岩区头陀镇七年级语文《夏感》学案（无答案） 浙教版.doc

浙江省台州市黄岩区头陀镇七年级语文夏感学案（无答案） 浙教版 新授课【知识链接】1、写作背景介绍 梁衡先生笔端的夏是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物，因此不仅有其熟悉生活的意味在，而且也具有更深层次的象征和形上的寓义在。 2、文章语言有什么特点？ 归纳：梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别：以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。如“弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割”，有动作，有形象，有节奏感；“他们的肩上挑着夏秋两季”，“而夏呢，总是在苦涩的汗水里“，非常简朴，又形象生动。有书卷气，常常是文白相间，显出语言之美。这样的例子很多，如“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”，“春日融融，秋波澹澹”，语句具有对称性、旋律感，近似于文言，显得雅致。 语言显出刚性气质。梁衡散文的语言都有男性化风格，不显造作，风格气质自然表现出来。如第二段在描写乡野的几处景物之后，写道：“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”由具体描写进到概括性描述，伴随着写景视野的逐渐开阔，语言中的大气也张露出来，“磅礴”“滚动”“升腾”等词用在这里都显出大气，“夏天到了”，四字单独成句，斩截，响亮。文章末尾说“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，情感态度明朗，语调高亢，也显出梁氏散文语言的男性化风格。一、字词过关，积累生字词1. 给下列加下划线的字注音。贮满（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ）磅礴（ ）（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ）（ ） 2、解释下列词语。灵秀： 融融： 轻飞曼舞： 春华秋实： 闲情逸致： 贮满： 澹澹： 芊芊： 磅礴： 二、感情饱满地大声朗读课文。 （朗读指导：朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。）三、课内探究1、读第一段，作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？（用原文回答）2、朗读24段，作者是从哪三个方面来描写夏天的景致的？（整体把握课文内容，学会归纳）3、文中突出表现了作者怎样的思想感情？是在哪段表现的？4、文章中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。请同学们在课文中找出来，并做简要分析。（用笔圈画出来，做批注，品味语言）（每种修辞找出两到三处并做分析。）四、拓展延伸1、仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色或冬之色” 春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。仿句：“夏之色”: _ _ “冬之色”:_ _ 2、积累历代描写夏季的诗词（查阅资料，搜集整理）（2-3句）【课堂小结】：围绕三个方面来写夏天突出热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。【课后作业】1、下列词语中没有错别字的一项是（ ）a.烘烤 勃发 春花秋实 b. 蒸腾 终极 轻飞慢舞 c.主宰 旋律 承前起后 d. 迸发 遗憾 春花秋月2、选词填空。（1）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、 （激烈 急促 急切）的旋律。（2）火红的太阳 （ 照 晒 烘烤 ）着一片金黄的大地。（3）那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上 （滚动