浙江省台州市黄岩区头陀镇中学七年级语文上册《童趣》学案一（无答案） 人教新课标版.doc

浙江省台州市黄岩区头陀镇中学七年级语文上册童趣学案一 人教新课标版1、温馨寄语：童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏总之,童年是无忧无虑的,幸福美好的。【学习目标】：了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），疏通文意。3、理解作者的精神体验“物外之趣”。 4、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 【教学重点】：1、掌握文言词句。 2、感悟“物外之趣”。【教学难点】：1、理解作者的精神体验“物外之趣”。 2、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。 学习方法指导：1、认真阅读导学案，知道学习文言文的意义和方法，再仿照朗读示例，大声朗读课文。2、对课文不理解的字词、意思进行圈点勾画。3、课堂上能联系自己的生活实际，积极思考，大胆发言，各抒己见。【课前自学、课中交流】第一课时学习目标：1、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。2、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），疏通文意。知识储备及预习指导：1学习文言文的方法：学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。2古文今译的方法古文今译有直译和意译两种方法。 1关于直译 所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。例如： 原文：樊迟请 学 稼， 子曰：“吾不如老农。” 译文：樊迟请求学种庄稼。孔子道：“我不如老农。” 上面的译文紧扣原文，字词落实，句法结构基本上与原文对等。 但对直译不能作简单化的理解。由于古今汉语在文字、词汇、语法等方面的差异，今译时对原文作一些适当的调整或增补词语也是必要的。 2关于意译 所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。但对学习文言文来说，应该坚持用直译的方法作今译练习，只有这样，才能切实提高阅读文言文的水平。 二、古文直译的具体方法古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。 1对译 对译是按原文词序，逐字逐句地进行翻译。这是直译最基本的方法，也是直译的第一个步骤。古今汉语词序一致，句法结构相同的句子，今译时不用改变原句词序，只要从现代汉语中选择恰当的词语来翻译原句中的字词就可以了。例如： 原文： 齐师伐我。公将战，曹刿请见。（曹刿论战） 译文： 齐国军队攻打我国。庄公将要应战，曹刿请求接见。 2移位 移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同，翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置。例如： （1） 原文：无适小国， 将不女容焉 。（郑杀申侯以说于齐） 对译：不要到小国去，（小国）是不会你容纳的。 调整：不要到小国去，（小国）是不会容纳你的。 3增补 增补是指古代汉语省略或表达过于简古的地方，今译时要作必要的增补。例如： 原文： 一鼓作气，再而衰 ， 对译：第一次击鼓振作士气，第二次衰落， 增补：第一次击鼓振作士气，第二次击鼓士气已经衰落， 原文： 三而竭 。（曹刿论战） 对译：第三次 便泄尽了。 增补：第三次击鼓士气便泄尽了。 增补词语时应该慎重，要“惜字如金”，只有在不增补词语原意就无法表达清楚的情况下，才能增补。 4删减 与“增补”相反，删减是指原文中个别词语可以删掉不译。文言文中某些表达方式和某些虚词，现代汉语中已不再使用，也没有类似的句法结构和相应的虚词，遇到这种情况，只要译文已把原文的意思表达清楚了，个别词语可以不译。例如： 原文：狼度简子之去远 。（中山狼传） 译文：狼估计赵简子已经离远了。 原文“简子”和“去远”之间的助词取消句子独立性“之”字，现代汉语没有相应的表达方式，可不译。 5保留 保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中。凡古今意义相同的词语，特别是许多基本词汇，如人、牛、山、草等，当然可以保留不译；象一些表示已经消失的古代事物的词语，诸如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以至专业术语等，一般都可保留不译。例如： 原文：子厚以元和十四年十月八日卒， 年四十七。（柳子厚墓志铭） 译文：子厚在元和十四年十一月八日逝世，享年四十七岁。 2查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。 一、导入。二、自主学习：1、朗读课文，读准字音，粗知文章大意。第一次：读出文言味：要求自由朗读，摇头晃脑地读。第二次：读出回忆味：以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然而又饱含愉悦的感情读。第三次：读出故事味：读得有情有境，有张有弛。第四次：读得滚瓜烂熟：限时抢背。正音：（1）项为（ ）之强（ ）（2）鹤唳（ ）云端（3）怡（）然称快（4）凹者为（）壑（）（5）土砾（）凸者2、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿。示例：能/张目对日昂首/观之，项/为之强使之/冲烟/而飞鸣作/青云白鹤/观三、合作探究：文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。请按此方法联系上下文解释下列句中加点字。余（ ）忆童稚时，能张（ ）目对日，明察秋毫。见藐小之物，必（ ）细察其（ ）纹理，故（ ）时（ ）有物外之趣（ ）。 夏蚊成雷，私（ ）拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观（ ）之（ ），项（ ）为之强（ ）。又留蚊于素帐中，徐（ ）喷以（ ）烟，使之冲烟而飞鸣，作（ ）青云白鹤观（ ），果如（ ）鹤唳（ ）云端，为之怡然（ ）称快。把1、2段中你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。 词语： 句子： 四、当堂检测1、2段重点字词的解释及句子翻译：解词：1、（ ）： 2、（ ）： 3、（ ）： 4、（ ）：