八年级语文上册第15课《老子二章》教案长春版.doc

教学资料参考八年级语文上册第15课老子二章教案长春版- 1 -八年级语文上册 第15课老子二章教案 长春版教学目标1.引导学生了解并走入老子，有韵味地诵读文言经典，积累名句，激发对民族传统文化的热爱.2.通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式，使学生整体把握课文的含义；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读文言文的能力.3.引导学生联系自己的生活经验感悟道理.教学重点通过反复诵读体会蕴含其中的思想内涵.教学难点引导学生联系自己的生活经验感悟道理.课时安排2课时.教学过程一、导入新课. “道可道，非常道”“天长地久”“上善若水”“自知之明”说起这些话，我们都不会觉得陌生，它们都出自我国先秦道家学派的代表作老子.老子，姓李，名耳，字伯阳，谥曰聃，约生活在春秋末年公元前580500年间，史记载“楚苦县厉乡曲仁里人”（楚国苦县厉乡，即现今的_市_县闸北郑店）.老子是春秋时期思想家，道家的创始人.曾做过周朝管理藏书的史官，孔子曾向他问过礼，后隐退，著老子一书.老子的学说对中国哲学的发展有很大的影响，后世许多学者都从不同的角度吸取了他的思想.老子又称道德经，是道家的主要经典.书中提出了以道为核心的思想体系，具有丰富的朴素辩证思想，保存了许多古代天文、生产技术等方面的资料，还涉及军事和养生.二、充分诵读. 1.教师范读.教师以全情投入的朗读感染学生. 2.教师领读.进一步明确字音、句读，传达文言语感. 3.学生自由朗读.要求学生自己放声朗读，读出自己的风格. 4.学生个别朗读.教师借此了解学情，可做个别指导. 5.师生齐读.三、讲解交流.1.我们在朗读天下皆知美之为美一章时，大家是否发现这一章的规律呢？美和恶、善和不善、有和无、难和易、长和短、高和下、音和声、前和后，这些都是完全对立的两个方面.2.它们之间除了完全对立之外，还有什么内在联系？在互相对立中互相依赖，是相反相成的概念，离开前者则后者不存在，离开后者则前者不成立，同时，二者又可以转化.这种关系是哲学中对立统一的辩证关系.3.这种相反相成，互相转化的规律给我们哪些启示呢？（大家默读这一章）一切顺其自然，不居功自傲.4.课文中的哪几句话可以做它的佐证？是以圣人处无为之事，行不言之教，万物作焉而不辞，生而不有，为而不恃，功成而弗居.夫唯不居，是以不去.5.我们在学习论语的过程中，会经常发现“君子”这个词，“君子”是孔子赞美的品德高尚、追求完善人格的人.而在老子中则经常提及“圣人”，何谓“圣人”呢？道家的“圣人”指的是悟“道”者，以“道”作为立身处世原则的人，也有的人认为“圣人”指的是统治者.6.这一章可以给统治者哪些借鉴意义呢？ 治国应顺其自然，实行“无为而治”.7.“无为而治”是老子提出的治国思想，“无为而治”指的是什么都不去做吗？不是.道家的“无为而治”并非什么事都不做，而是无心于为.无心即没有特别的意念，顺其自然，就是“我不特别想怎么样”.老子认为治国的关键在于清静无为，少私寡欲，慎行贵言，顺应自然，不要肆意妄为，扰民害民，更不能作威作福，为所欲为，应该让百姓自化、自正、自富、自朴，甚至让百姓感觉不到统治者的存在，才是做到最好.否则，就会招致更大的反抗，引起天下大乱.8.虽然我们并非圣人，但我们同样可以从经典中获取适合我们的精神给养，你觉得这一章对你修身为人有哪些指导？抛弃私欲和贪婪，采取顺其自然的方式对待人和事.9.如果说在修身为人方面能带给我们启示的，知人者智一章则更为集中.这一章主要谈的是修身和自我发展的问题.请同学们齐读这一章，就你感触最深的一点谈谈自己的思想收获.自知者明自胜者强知足者富强行者有志不失其所死而不亡 译文一：天下的人都知道什么是美好的，这就有了丑陋了;都知道什么是善良的，这就有了恶了.所以有和无互相依存，难和易互相造成，长和短由互相对立而体现，音和声相互和谐，前和后相互跟从.所以有德的圣人看待万物都是顺其自然，实行不用言辞的教育，万物兴起而顺应不加干涉，生发而不去占有，有所施为，但是不依赖，大功告成却不居功.正因为不居功，所以永远不会离开功.译文二：能够了解他人的人是有智慧的，能够了解自己的人是高明的，能够战胜他人的人是有力量的，能够战胜自我的人才是真正的强者.知道满足而不妄想的人是富有的，努力不懈地去奋斗的人是有志气的.言行不离道之规律能够长久，躯体虽死而精神永久的人才是长寿的.板书设计：有无相生