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教学资料参考六年级数学教案比的应用教案1- 1 -北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页比的应用.【教学目标】能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力.【教学重点】1、理解按一定比例来分配一个数量的意义.2、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量.【教具准备】CAI课件【教学设计】教学过程教学过程说明一、 创设情境：1、出示课本主题图：幼儿园大班30人，小班20人，把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？2、请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法.二、探究新知：1、出示题目：这筐橘子按3：2应该怎样分？（1）小组合作（用小棒代替橘子，实际操作）.（2）记录分配的过程.（3）各小组汇报：自己的分法.大班小班3个2个6个4个30个20个.2、出示题目：如果有140个橘子，按照3：2又应该怎样分？（1）小组合作.（2）交流、展示.（3）比较不同的方法，找找他们的共同点.方法一：大班小班30个20个30个20个.方法二：画图140个方法三：列式3+2=5140=84（个）140=56（个）答：大班分84个，小班分56个，比较合理.（还会出现用整数方法来列式计算的.）3、小结：解决生活中的实际问题时，同学们要认真分析数量关系，可以选用多种方法解答.三、巩固新知.完成课本第55页：1、独立试做：试一试2、独立试做练一练的1题、2题，3题抢答，并说明理由.四、知识拓展：数学故事.（共同探讨方法）五、总结：1、学生看书总结本节所学内容.2、提出自己还有些疑惑的问题.六、【板书】比的应用3+2=5140=84（个）140=56（个）答：大班分84个，小班分56个，比较合理提供现实生活情境，使学生体会到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导学生分析问题中的数学信息.这一过程要给学生提供充分的体验时间，在实际操作中，学生会不断调整一次分配的数量，不断的产生新的解题的策略，理解按一定的比例来分配的意义.有上面小组合作的经验与发现，这次可以操作、画图、列式等不同的方法来分，从实践中发现规律，理解部分量与总量的关系.培养学生独立思考问题、解决
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