八年级语文上册第四单元《记承天寺夜游》教学案苏教版.doc_第1页
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教学资料参考八年级语文上册第四单元记承天寺夜游教学案苏教版- 1 -教学目标：1重点词、句的理解与翻译.2学习抓住特征描写景物的方法.3体会作者的思想感情.教学重、难点：1品析句子，体会作者的思想感情.2学习古人写景抒情的方法.教学过程：一、自学导航：收集关于月亮的诗句1床前明月光，疑似地上霜.举头望明月，低头思故乡.李白思乡之情. 2海上生明月，天涯共此时.张九龄美好的祝福. 3但愿人长久，千里共婵娟.苏轼真挚的祝福. 4我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.李白对朋友的思念.在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现.如此景象，自然会触动诗人们多愁善感的心灵，或思念家乡亲人，或追忆在外漂泊的亲友，或寄托祝福，或表达相思.二、问题探究、合作交流：（一）走近苏轼知人论世要读懂文章，先得了解作者的经历和他生活的环境，就让我们一起走进苏轼的世界.1苏轼简介.2苏轼主要经历，突出“乌台诗案”和被贬黄州.（二）走进承天寺1指名朗读，教师正音，重点强调：遂、藻荇.2注意朗读的节奏和轻重变化，重点要突出.念/无与乐者，遂/至承天寺，寻/张怀明.怀民/亦/未寝，相与/步于/中庭.庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也.3听配乐范读.4重点词语提示： 户：门； 遂：于是； 盖：大概； 但：只是； 耳：语气词5课文翻译.6原文直接写月光的句子是什么？积极想象你能用自己的语言描绘优美月色吗？ 明确：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也.”7展示一位同学的描写片断.（三）走进苏轼的内心世界合作探究（分小组讨论）1作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？直接原因：因为月色很美，想去赏月.根本原因：作者被贬闲居，无所事事，心情郁闷，想出去走走.2作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）明确：月色积水空明 ，竹柏藻、荇交横如果把“如”、“盖也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？明确：变了.原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，使读者如临其境.3月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）明确：皎洁 、空灵、清丽、淡雅在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也.”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵.”一段话，好不好？明确：不好.改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道.4文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行.” “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳. ”5怎样理解文中的“闲”字？明确：一方面是“身闲”，身为贬官，无所用事；另一方面，是“心闲”，作者能淡泊名利，才能以达观心情，从容流连风景.三、要点提炼：记承天寺夜游这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执著，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵.四、随堂练习：走进自己的心灵世界你有过独自在月下徘徊的经历吗？你又想起了什么
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