浙江省嘉兴市第三中学高中信息技术 模型教案 苏教版.doc

第一节 模型任务分析1、教材分析模型是教材中第七章第一节的内容，从全册书的知识结构分析，它属于设计一般过程中 “制作模型和原型”环节，是“测试评估和优化”前必须的一个设计环节。从全章的知识结构分析，它是工艺实践课程前的理论知识，但与后续 “工艺”、“制作模型”实践课在知识体系上关联不是很紧密。本节主要讲述“模型及其功能”以及“模型在不同阶段的作用”。教材通过多个“案例”展示了“模型及其功能”，通过榨汁机的设计过程，介绍了模型方法在设计不同阶段的应用，强调了“模型是设计的一个环节和一种重要的技术方法”。所以本节内容中的模型不仅是一个具体的模型，它还是一种设计手段，被赋予了设计思想方法的内涵。2、学情分析高中生接触的模型不少，学生对模型的认识可能更多地停留在航模、海模的概念，或者是产品的展示用模型，如手机模型等，也有少数学生与玩具模型混为一谈。作为设计过程中的模型，学生大多能认识到模型可用于进行测试，以评估设计方案的可靠性和可行性，能认识到是“测试评估和优化”前的一个必须环节。对模型作为一种设计方法在技术领域的应用，学生缺少认识。学习过程中，在经历了设计的一般过程后，对技术和设计有进一步的理解，到了模型这一节往往有要亲身经历实践的冲动。教学目标知道模型及其功能。经历模型在设计中应用的过程，认识模型作为设计方法和手段在设计中的应用。体会模型及其方法的广泛应用，认识模型在技术过程中的价值。方法与策略本节可以采用案例分析、情境教学法。教学中可以选择学生熟悉的、可以引起学生兴趣的案例进行分析。在案例或载体的选择上，教师尽量选择能够说明模型功能，并贯穿整个教学过程案例。例如“前几届学生在项目设计中用模型解决问题的片断”，可以是视频也可以是图片。情境创设中，要符合学生的学情。例如，可以是让学生转换角色，如以设计师的身份，用模型作为技术语言，与其他人员进行设计交流。 本节也可以采用项目学习法。利用项目学习法进行本节内容的教学，在知识内容上学生对设计知识可以有一定的系统性认识，学生的参与度也高，体会可以更深刻。例如可以在文具架的设计项目中，进行本节内容的教学。教师在学生进行文具架设计的过程中，有意识地贯彻本节的知识点，到本节内容的学习时，以前期的片断作为导入与分析。用项目进行教学，关键是教师在项目过程中对学生的引导，时时注意在设计过程中收集与本节内容相关的素材（学生项目实践中用模型解决问题的视频或图片）。本节也可以采用活动探究法。活动探究法，学生的参与热情高，通过活动过程中解决问题来理解知识，达到做中学的目的。教师设计的任务，首先是跟学生生活有一定的联系，同时，应该在课堂上容易操作，并且经过学生努力，可以在课堂上完成这一活动。例如活动： 设计一款“防风簸箕”，用牙膏皮制作呈现设计方案。在活动过程中，让学生体会模型作为“对象具体化”的作用，做出模型后，体会“模型帮助分析设计可能性”。重难点突破模型的功能，认识模型作为设计方法和手段在设计中的应用。教学案例片段一本案例主要是活动探究，通过活动让学生“做中学”，学生通过参与设计活动探究学习本节内容，并落实重点。对于学习，俗语有“看过比听过好，做过比看过好” 。设计活动是：设计一款“防风簸箕”，用牙膏皮制作呈现。本例的簸箕是学生生活中常见的用具，设计“防风”这一功能，高二的学生通过思考能够解决这一问题。采用牙膏皮制作而不是其他的如铝皮或是铁皮，是为了让学生能够在二十分钟左右完成，因为本活动的重点是模型在设计中的应用而不是学习制作模型的工艺。在设计活动过程中，教师设计相应的问题，让学生在活动中思考，让学生体会模型作为“对象具体化”的作用：如在构思阶段，用模型进行交流比图样更有表现力和立体感；通过测试，体会“模型帮助分析设计可能性”，学生在喜欢的活动中，在完成设计任务的过程中，理解模型的功能。【活动呈现】防风簸箕的设计：设计一个防风簸箕，有风时，簸箕内的垃圾不会被吹走，材料采用牙膏皮，最后用模型呈现。【ppt】问题1：在方案构思阶段，如何利用模型对结构设计细节具体化？问题2：用“模型帮助分析设计可能性”可以在设计的哪些阶段应用？问题3：你在设计中的哪些阶段应用了模型？有什么优点？带着问题进入活动，活动结束后请同学们发言。【学生活动】一、分组活动：方案的构思及讨论。 【教师引导】引导学生：在设计过程，除了口头语言和草图，在呈现、交流时也可以利用模型。如，某些连接方式用牙膏皮制作呈现，可以更直观。指导学生用模型展示自己的构思。【学生活动】二、确定设计方案和制作成型：小组成员讨论决定最终方案，分工协调共同制作簸箕，并检验其方案的可靠性、可行性。【学生讨论】讨论前述的三个问题；学生发言。【教师引导】教师摘录学生发言材料的关键论点并板书，归纳形成模型的主要功能。【案例呈现】汽车设计过程：草模、功能模型、展示模型的应用。【知识巩固】分析汽车设计案例，再次体会模型的功能和在设计中的应用。教学案例片段二本案例主要是案例分析与情境教学法。利用“我爱发明深井救援吊夹”中发明者用模型呈现设计想法、用模型进行测试的片断进行分析，自然地得出：模型可以“帮助分析设计的可能性”。生动的案例拉近了学生与技术设计的距离，提高学生的兴趣。教师通过创设情境：学生转换角色，以设计师的身份与其他人员进行设计交流，当对设计图样的表现力有分歧时，可以采取什么办法？通过创设情境搭建学习支架，设置相应的问题启发学生思考，理解模型的功能中“便于设计对象具体化”。通过案例分析和情境创设，落实教学重点。【案例呈现】视频：“我爱发明深井救援吊夹”设计过程。【教师】问题：发明者在吊夹的设计过程中，制作模型的目的是什么？【学生活动】学生讨论归纳：为了测试评估。【教师】：问题深入：1、吊夹的测试评估为什么用模型，从案例中观察，相比用图样进行评估，用模型进行评估的优点是什么？2、为什么在纸质的技术图样中，发明者没有发现设计存在的问题？【学生讨论】分小组讨论、发言。【教师引导】教师摘录学生发言材料的关键论点并板书，归纳形成模型的主要功能：帮助分析设计的可能性、使设计对象具体化。【教师】创设情境：现在假若你是以设计师的身份与同事进行设计交流，当同事对设计图样的表现力有分歧时，你可以采取什么办法？作为设计师，假如你设计的是大规模生产的产品，有较高的安全要求，对产品可靠性如何把握？【学生回答】。【教师】教师引导学生用模型进行交流，巩固对模型功能的认识。案例示范模型（1课时）1. 教学目标知道模型及其功能。经历模型在设计中应用的过程， 体会模型及其方法的广泛应用，认识模型在技术过程中的价值。2 重点难点（1）教学重点知道模型的功能：使设计对象具体化，便于交流沟通；帮助分析设计的可能性，把握设计的可靠性。（2）教学难点认识模型作为设计方法和手段在设计中的应用。体会应用模型解决设计的问题及养成用模型解决设计问题的思想意识。3 课前准备（1）项目设计进程中学生应用模型解决问题的图片或实物；（2）前几届学生制作的结构较为典型的相框模型；（3）技术前沿中的模型图片，如汽车油模。（4）课件ppt等。4 教学过程1 导入【投影展示】工业产品“园林剪刀手柄的设计”视频。 【教师引导】同学们，项目设计活动进行到今天，经过“发现与明确问题”、“制定设计方案”，你们都确定了自己要制作的文具架的方案，那么，接下来的设计过程该是什么？现在让我们看看专业设计师们是如何进行产品设计的。【学生活动】观看视频、回答问题：制作模型和原型。引入新课2 新课模型及其功能【师】设计过程中制作模型和原型是为了什么？假如你现在是一位文具架的设计师，你做文具架这个模型的目的是什么？这么简单的一个产品有必要做模型吗？模型和原型有什么不同？【生】回答问题：做模型的目的是。模型和原型不同是。【师】教师把学生的回答的关键词在黑板上展示：可以进行测试评估以把握设计的可靠性、观察外观是否如设计图样表达的、比例是否合适。整理得出模型的概念，模型的功能使设计对象具体化，便于交流沟通；帮助分析设计的可能性，把握设计的可靠性。【案例呈现】学生项目实践中，学生利用模型解决设计问题的图片（或视频）。 学生用纸板在进行插接 学生最后完成的作品【师】图片展示的制作中，同学是想干什么呢？难不成是准备用纸板做文具架？【生】思考并回答问题。【师】同学们看到的，是你们的同伴在构思设计方案时，用纸板代替木板，对板之间的插接可靠性进行试验评估，以决定在文具架设计方案中是否采用这种连接方式。这位同学已经学在我们之前，知道用“模型”来分析设计的可能性。模型在不同阶段的作用【师】问题：你在前期的设计过程中，有没有设想用模型来帮助解决问题？【学生活动】反思并讨论亲身经历的项目设计：如果用模型方法介入设计，设计的不同阶段、不同的要求，模型的应用会有什么不同的特点？探究不同模型的作用。【教师引导】设计的初期阶段，用模型展示你的设计构想进行交流时，模型需要制作成什么样？对你自己的设想进行求证时，模型应该做成什么样？。引导学生回顾、讨论前期的项目设计过程，设想把模型方法应用在设计中。【学生回答】。【教师归纳】模型在不同阶段的应用：方案构思时交流可以用草模型，也可以用模型对设计方案立体呈现，以确定与设想的方案在比例、尺寸等方面是否一致；对你自己的设想的结构进行可靠性求证时可以用结构或是功能模型，如验证人机关系、结构强度等。【案例呈现】书本p140页榨汁机的案例以及汽车设计中模型的应用。（见资料链接1）阅读案例，结合自己项目设计中的经历，再次体会“模型在不同阶段的作用”。【学生活动】制作“文具架的模型”。3小结【ppt】模型的功能，模型在不同阶段的作用【师】主要学习了模型、原型的概念，分析了主要功能，讨论了模型作为设计方法在项目中的应用。注意：在某一产品的设计过程中，并不是每个过程都需要制作模型，要根据实际需要具体分析。我们要学会用模型构思、用模型推敲、用模型研究、用模型表现。随着加工技术更新换代，如3d技术的成熟，模型作为一种设计方法会显示它的一些明显的优势。资料链接1：bmw concept x1再度公布新一批资料，包括概念设想阶段的设计绘图、设计团队精心雕琢的油土模型到concept x1 整车厂