北师大版一年级语文上册教案《乌鸦喝水》教学设计之四.doc

教学资料参考北师大版一年级语文上册教案乌鸦喝水教学设计之四- 1 -1.使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的.教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决.2.学会本课8个生字.理解乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找等词语.区别渴、喝的字形和字义，会用看见练习说话.3.有感情地朗读并背诵课文.【教法特点】1.从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分.在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节.2.把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来.通过理解，指导朗读，读出语气.做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解.3.有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练.4.背诵课文的训练层次清楚.从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体.这样训练扎实到位.本课建议安排三教时.【教学主要步骤】一、看图谈话，揭示课题.1.出示投影片，问：图上画了什么鸟？2.教学生字乌鸦.3.乌鸦要干什么？教学生字喝.（l）喝为什么是口字旁？（2）右下部分看笔顺指导书空.3. 齐读课题.问：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知.1.带着学生提出的问题听课文录音.2.读课文：（1）自由轻声读；（2）给每小节编号；（3）指名读，每人读一节，正音.3.乌鸦喝到水了吗？三、教学第一节.1.指名读.思考：乌鸦为什么到处找水？2.教学生字渴.（1）读准字音；（2）为什么是氵旁？（3）读卡片，分清渴和喝.3.轻声读第一句.问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？4.教学生字找.（1）读准翘舌音；（2）谁找什么？5.指导读第一节.小结.四、教学第二至四节.1.出示投影片.（书上图1和图3）（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？（2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？（不要回答.）2.课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节.（1）听录音，看第二节，有几句话？（2）指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？（3）出示第一句.教学生字瓶，读准后鼻音；乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？朗读第一句，读出高兴的语气.（4）指名读第二句.问：乌鸦喝到水了吗？边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上很、又、也？出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么？练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？指导读第二句，读好很、又、也.这一句的开头用了一个什么词？为什么要用上可是呢？读出语气来.（5）乌鸦喝不着水，心里怎么样？书上哪句话写乌鸦心里着急？出示第三句.学习生字怎、呢，呢读轻声.（6）有感情地读第三节.（7）背诵第二节.看投影背；看板书背；独立背.3.学习第三节.（l）乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办？（2）听录音，问：乌鸦想出办法了吗？（3）齐读第三节，读出高兴的语气.4.学习第四节.（1）轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法.（2）再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后讨论并板书.（3）三看录像，看时，把乌鸦的动作衔、放说出来，水升高的升也说出来.（4）指导朗读，一个一个、慢慢读得慢，最后一句读出非常高兴的语气.（5）指导背诵.五、总结全文.1.听录音读课文.2.说说：开始乌鸦为什么喝不着水？后