课时1课型.doc

课题识字8课时1课型识字课教学具生字卡片 小黑板集体备课人杨姣、冯艳梅备课人冯艳梅复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议本课由五句谚语组成，不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识，还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。教学目标思想教育感受汉语言文字的韵律美。基础知识能力培养1、 认识“初、眉” 等十个生字激发学生主动识字。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容 3、会写“北、南”等五个字。 重 点1、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。识字、写字掌握书写规则。难 点1、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。识字、写字掌握书写规则。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录初读课文了解 课文深入理解课文内容（一） 初读课文，了解课文内容1、 听老师范读课文，听到了什么？2、 教师小结：今天我们要学习一些谚语，这些谚语向我们介绍了简单的天文和气候方面的知识。3、 学生自读课文。请大家对照拼音，读课文。4、 组内交流读书情况。5、 思考：课文向我们介绍了哪些知识呢？是怎样介绍的？6、 学生回答后老师板书：月亮 太阳 北斗 蜻蜓 大雁 秋雨（二） 观看课件，深入理解课文内容1、 观赏课件中，用自己的话说说你看懂了什么？2、 再读课文，把自己的理解读出来。3、 指导朗读。听老师范读课文，听到了什么？学生自读课文思考观赏课件中，用自己的话说说你看懂了什么？再读课文，把自己的理解读出来。学习朗读育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录认识本课生字新词指导书写4、学生反复练习朗读、读得准确。5、练习背诵。组内练习，全班交流。（三）认识本课的生字、新词1、出示带有音节的本课生字卡片。指导学生认读。2、去掉音节，试着读卡片。（小组合作学习，3、小组学习，说说怎样记住生字。4、在班内汇报交流。学生A：找用“减一减”的方法记住了“北”字，把“背”的“月”减去，就是“北”。学生B：我用“加一加”的方法记住了“转、湖、秋”三个字。学生C：（四） 指导学生书写汉字1、观察五个生字，试着按结构归类。独体字：北、南左右结构：江、湖、秋2、分别指导（1）书写左右结构的字时，要注意什么？（左窄右宽）（2）指导书写“江、湖”。指导书写“三点水”关键是要把第二个点写得靠外些，三点的外延呈一条弧线。B、学生练习“ ”。（3）指导书写独体字。学生反复练习朗读、读得准确。练习背诵认读说说怎样记住生字交流怎样记住生字观察五个生字，试着按结构归类明确书写左右结构的字时，要注意什么学习写字作业与检测1、 你还知道哪些谚语，写下来。2、 认读生字，抄写生字。板书设计 识字8 独体字： 北 南 合体字 左右结构 江 湖教学回顾课题棉花姑娘课时2-1课型讲读课教学具生字卡片 小黑板集体备课人杨姣、冯艳梅备课人冯艳梅复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符号儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。教学目标思想教育认识一些对人类有用的鸟类和益虫。基础知识能力培养1、 了解课文内容，知道棉花姑娘生病后，请求谁的帮助以及其中蕴含的科学道理。2、 初步认识本课的生字、新词。重 点了解课文的内容，认识一些对人类有用的鸟类益虫。识字、写字、提高识字能力。难 点了解课文的内容，认识一些对人类有用的鸟类益虫。识字、写字、提高识字能力。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录揭示课题初读课文理解课文（一）读题揭示课题1、齐读课题。你有什么问题吗？2、板书学生质疑：1）棉花姑娘在干什么呢？2）课文讲了棉花姑娘的什么事？（二）初读课文，扫清文字障碍1、听课文录音，你听懂并记住了哪些内容？2、借助汉语拼音，自己练读课文，标画出本课的生字、新词，在每自然段前标出自然段序号。3、认读本课的生字、新词。4、出示卡片、认读生字、新词。5、分自然段读课文。（三） 细读课文，理解课文的内容1、个别读课文，思考：棉花姑娘怎么了？是谁帮助棉花姑娘治好了病呢？2、学习课文第1自然段。（1）自己读，思考：从哪儿可以看出棉花姑娘生病了呢？把句子画在书上。（2）学生汇报。听课文录音，你听懂并记住了哪些内容认读本课生字、新词读课文思考育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录理解课文感情朗读4、学习课文第二、三、四自然段。（1）出示思考题：棉花姑娘向哪些动物求救？它如愿了吗？为什么？（2）学生分小组合作学习，相互交流。（3）指导学生朗读这几个自然段。（4）学生汇报。大家评价。5、学习课文第五、六自然段。（1）自由读，思考：是谁帮棉花姑娘治好了病？从哪些地方能看出棉花姑娘的病已治好了？请画出有关的句子。（2）学生汇报。学生A：七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。学生B：七星瓢虫是益虫，它的身上长着七个小黑点。一只七星瓢虫可以吃掉一百三十多只蚜虫。学生C：棉花姑娘的病治好了，长出碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。老师追问：棉花姑娘高兴吗？你高兴吗？学生A：“棉花姑娘咧开嘴笑啦！”她当然高兴了。学生B：我也为棉花姑娘感到高兴。6、在理解的基础上再读课文。（四）理解课文后，练习有感情地朗读1、小组内朗读。2、汇报读。（五）学习了这篇课文，你有哪些收获？学生畅谈（结合对文章的理解，自由畅谈）读文思考学生朗读自由读思考画出有关的句子学生汇报在理解的基础上再读课文小组内朗读作业与检测1、朗读课文，找自己的伙伴分角色表演。2、认读生字。3、完成练习册。板书设计棉花姑娘姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑教学回顾课题棉花姑娘课时2-2课型讲读课教学具生字卡片 小黑板集体备课人杨姣、冯艳梅备课人冯艳梅复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符号儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。教学目标思想教育认识一些对人类有用的鸟类和益虫。基础知识能力培养1、 认识本课的生字、新词，指导书写。2、 练习分角色表演。重 点了解课文的内容，认识一些对人类有用的鸟类益虫。识字、写字、提高识字能力。难 点了解课文的内容，认识一些对人类有用的鸟类益虫。识字、写字、提高识字能力。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录复习课文（一） 复习课文内容，分角色表演（二） 学习本课的生字、新词1、出示本课生字卡片，指导学生练习认读。2、纠正读音：“治、啄”是翘舌音；“盼、斑”是前鼻音。3、同桌练读。4、寻找识字规律，说说每个字的记忆方法。学生A：我发现“姑、娘、蚜”是形声字。学生B：我用换部件的方法记忆“斑”。把“班”换个部件。5、做游戏，考查学生的记忆效果。学生练习认读纠正读音同桌练读说说每个字的记忆方法做游戏育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录指导书写（三）指导书写1、指导书写上大下小的字。雪 xue “雨”的书写变化。帮 bang “巾”的占格位置。2、指导书写上小下大的字。星 xing “生”的起笔在横中线上。只 zhi “口”的收笔在横中线上。3、指导书写左窄右宽的字。请 qing 结构比例要合理。就 jiu “尤”的写法加强指导。4、书空后在本上练习。观察字的间架结构学习写字作业与检测1、完成生字、新词。2、练习朗读。板书设计棉花姑娘只 星 雪 帮 请 就教学回顾课题地球爷爷的手课时2-1课型讲读课教学具生字卡片 小黑板集体备课人杨姣、冯艳梅备课人冯艳梅复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议本课以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。教学目标思想教育初步了解地心力这一科学常识。基础知识能力培养1、认识本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、理解课文内容，初步了解地心吸引力这一科学常识。重 点1、理解课文内容，初步了解地心引力这一科学常识。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。难 点1、理解课文内容，初步了解地心引力这一科学常识。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录揭题导入初读课文（一）揭题导入地球爷爷的手是什么样的呢？请大家读读课文，看谁最聪明。 学生齐读课题。（二）初读课文，认读本课生字，标出自然段序号1、请同学们听课文录音，想想：课文中出现了几种小动物？它们在做什么？（课文中出现了小猴、小免、猴爸爸、地球爷爷）2、自由读课文，标画出自然段序号，并把本文的生字、新词标画在课本上。3、出示生字、词语卡片，引导学生认读。红色卡片：（会认）他俩 摘桃子 猴伯伯 而且 踢球 引力黄色卡片：（会写）足球 玩 跳啊 桃子 树下 刚4、分自然段朗读课文，同学思考：课文讲了件什么事呢？（猴子爸爸利用地球引力得到了桃子，送给正在玩耍的小猴、小免吃）读题思考同学们听课文思考问题学生认读生字分自然段朗读课文，同学思考育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录细读课文品味课文（三）细读课文，解决疑问1、教师导言：通过刚才的学习，地球爷爷的手究竟长得什么样呢？请同学们在组内学习，找到有关的句子，画出来，再和你的小伙伴们进行交流。2、学生小组间自学。3、讨论后汇报。学生A：我在课文第四自然段找到了答案。“我的手，就是你们看不见的地心引力。”我知道，地球爷爷的手就是地球引力。学生B：地球爷爷的手很有力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来。4、读课文最后两自然段，体会地球的手的作用。教师作实验：磁针吸引铁钉，用这个例子，形象地为学生解释说明什么是“引力”。6、扩展：你还能举例说出地球有“手”的例子吗？（请学生畅谈，教师也可借机为学生讲述牛顿发现地球引力的故事，激发学生学习科学的热情）（四） 品味课文，练习有感情地朗读1、我们对课文内容有了了解，现在练习分角色朗读。2、说说怎样读好你担任的角色呢？3、找出小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，分析朗读时的语气。4、教师指导：5、学生小组内合作练习6、带头饰表演。找到有关的句子，画出来，再和你的小伙伴们进行交流。讨论后汇报读课文体会练习有感情地朗读分析朗读时的语气小组内合作练习作业与检测1、 朗读课文，认读生字。2、 完成练习册。板书设计地球爷爷的手 地心引力教学回顾课题地球爷爷的手课时2-2课型讲读课教学具生字卡片 小黑板集体备课人杨姣、冯艳梅备课人冯艳梅复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议本课以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。教学目标思想教育初步了解地心力这一科学常识。基础知识能力培养1、认识“俩、摘”等七个生字，会写“球、玩”等六个字。2、激发学生识字、写字的兴趣。重 点认识生字并写字。难 点激发学生识字、写字的兴趣。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录复习课文学习生字、新词（一）复习课文内容1、练习有语气地朗读课文。2、分角色表演课文内容。（二）学习本课的生字、新词1、 认读生字卡片，注意生字的读音。摘：zhai 翘舌音。俩：lia 不能读成且：qie 三声 而非二声。2、分析要写的字的结构。（1）左右结构的字：左窄右宽：球、玩、跳、桃、树 左宽右窄：刚有语气地朗读课文分角色表演课文内容认读生字分析要写的字的结构育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录指导书写（2）分别指导书写，注意偏旁的变形。球 最后一笔不同玩 右半部分“元”的第二笔应写在横中线上。跳 树 右半部分“对”的占格在竖中线偏右的位置。刚 左宽右窄。（3）学生书空。（4）教师相相评议，加以指导。3、练习中加以展示学习写字注意偏旁的变形练习中加以展示作业与检测1、完成本课的生字作业。2、预习课文兰兰过桥板书设计地球爷爷的手球 玩 跳 桃 树 刚教学回顾课题兰兰过桥课时2-1课型讲读课教学具生字卡片 小黑板集体备课人杨姣、冯艳梅备课人冯艳梅复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标思想教育激发学生学科学、爱科学的兴趣。基础知识能力培养1、了解课文内容，简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。2、认识本课的生字、新词。重 点认识本文的生字、新词，能正确地书写。练习正确、流利的朗读课文。难 点认识本文的生字、新词，能正确地书写。练习正确、流利的朗读课文。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录导入新课初读课文（一）导入新课1、同学们，你们都见这什么桥？2、今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文中所讲的桥肯定会让大家大开眼界。3、齐读课题，学生质疑。（1）兰兰和谁过桥？（2）她为什么要过桥？（3）兰兰过了哪些桥？（二）初读课文，认读生字1、听老师范读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、学生回答。（兰兰跟爷爷外出游玩，过了潜水桥和塑料桥）3、学生借助汉语拼音练习朗读课文。要求读准字音，标出文中的生字、新词及自然段序号。4、同桌相互评读，检查读书质量。5、展示读书，教师纠正学生发音。6、出示生字卡片，检测生字的读音。进入情境听老师范读课文，思考同桌相互评读学生纠正发音育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录细读课文，深入学习（三）细读课文，深入学习1、指名分段朗读课文，思考：兰兰和爷爷过了哪几种桥？（潜水桥和塑料桥）2、课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读。（请举手的同学齐读）（第三、四自然段）3、课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读。（第七、八、九自然段）（四）学习课文中描写潜水桥的段落，了解潜水桥的特点1、读书第一至四自然段。思考：潜水桥有什么特点呢？把有关的语句画在书上。（五）学习课文中描写塑造桥的段落，了解塑料桥的特点1、读课文六至九自然段。思考：塑料桥有什么特点呢画出有关的语句。2、学生回答。学生A：塑料桥的特点“轻巧”。学生B：而且人走在上面又“平又稳”。学生C：用过打开放气孔，又变软了，能自动折叠起来，我体会出塑料桥很方便，存放时占的地方也不大。3、练习朗读。4、汇报读书。（六）学习课文第十自然段1、齐读第十自然段。2、思考：爷爷真的会变魔术吗？（是科技的力量）（七）再次朗读全文，读出自己对文章内容的理解。分段朗读课文，思考学生朗读了解潜水桥的特点画出有关的语句练习朗读。汇报读书。思考：爷爷真的会变魔术吗？再次朗读全文，读出自己对文章内容的理解。作业与检测1、未来的桥会是什么样子呢？让我们分头想一想，然后把它画下来。2、朗读课文，认读生字。板书设计 兰兰过桥 潜水桥 水下 玻璃砖 科技的力量 塑料桥 轻巧 平稳 方便教学回顾育才小学教师备课教案课题兰兰过桥课时2-2课型讲读课教学具生字卡片 小黑板集体备课人杨姣、冯艳梅备课人冯艳梅复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标思想教育激发学生学科学、爱科学的兴趣。基础知识能力培养1、认识本文生字、新词、练习书写。2、掌握识字规律，提高识字能力重 点认识本文生字、新词、练习书写。掌握识字规律，提高识字能力难 点认识本文生字、新词、练习书写。掌握识字规律，提高识字能力程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录复习全文学习认读本文的生字、新词（一）复习全文1、朗读课文。2、说说课文中兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点呢？（二）学习认读本文的生字、新词1、 出示生字、词语卡片，引导学生认读。桥梁 工程师 波浪 特别 玻璃砖 驶过来划过来 采野花 很薄 轻巧 又平又稳2、小组合作认读生字，组内讨论认读的方法。3、同学汇报。教师相机指导。4、指导学生掌握写字规律，指导书写。1）认读会写的生字卡片。兰兰 各种各样 坐汽车 一座桥 带着 别急朗读课文学生认读组内讨论认读的方法掌握写字规律，学习书写程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录课堂练习（2）这些生字在结构上有什么规律呢？（3）学生汇报。这几个生字以上下结构为主。（4）教师指导书写。（5）学生仿写。（三）课堂练习设计1、填上合适的词语。例：一（个）人 一（ ）桥 一（ ）专家 一（ ）大河 一（ ）管子 一（ ）故事2、课堂优化作业设计（1）把音节与词语连起来又平又稳 桥梁 波浪 玻璃砖（2）填空。潜水桥是用特别结实的玻璃（ ）（ ）造的。塑料桥又（ ）又（ ）。学生仿写作业与检测1、未来的桥会是什么样子呢？让我们分头想一想，然后把它画下来。2、朗读课文，认读生字。抄写生字。板书设计兰兰过桥兰 各 坐 座 带 急教学回顾育才小学教师备课教案课题火车的故事课时2-1课型讲读课教学具生字卡片 小黑板集体备课人杨姣、冯艳梅备课人冯艳梅复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标思想教育激发学生学科学、爱科学的兴趣。基础知识能力培养1、读懂课文，简单地了解课文介绍的几种火车以及它们的特点。2、认识本课的生字、新词。重 点认识并学会本课的生字、新词。正确流利地朗读课文。难 点认识并学会本课的生字、新词。正确流利地朗读课文。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录谈话导入初读课文联系插图，朗读感悟（一）谈话导入，初读课文1、板书课题，请同学们齐读课题。2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？（二）初读课文，扫清文字障碍1、借助拼音读课文，标画出课文中的生字、新词，并标画出文章的自然段序号。2、认读课文中的生字、新词。3、再听课文录音。思考：课文讲了件什么事？4、学生回答（三）联系插图，朗读感悟1、学习课文第一、二自然段。（1）指名读第一自然段，思考“飞驰而过”是什么样的？把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。（2）指导朗读。2、学习课文第三自然段。（1）这段有几句话。（6句话）（2）第一句讲的是什么？（3）第二句讲的是什么？同学们齐读课题借助拼音读课文思考：课文讲了件什么事？读文思考练习朗读程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录联系插图，朗读感悟朗读全文加深理解（4）读读第三到六句，从中你知道了什么？学生A：蒸汽机车 学生B：内燃机车学生C：电力机车 学生D：磁悬浮列车（5）学生朗读，读出夸赞的语气。（6）观看各种列车的资料片，增强学生的感性认识。3、学习课文第四自然段。（1）指导学生理解“夕发朝至“的含义。（2）读课文，思考：你从课文中读懂了什么？（3）哪个同学乘坐过夕发朝至的列车？请你谈谈自己的感受。4、学习课文第五自然段。（1）爸爸还说了什么？指名读，请同学标出不懂的地方。（2）“海拔”是什么意思？教师板画帮助学生理解。（3）青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界最高的地区，被称为“世界屋脊”。（4）指导学生朗读，读出自豪、佩服的语气。5、学习第六自然段。（1）自由读第六自然段，说说小明做了一个什么梦？（2）指导有感情地朗读。（四）读全文，巩固练习1、朗读课文。2、把自己最感兴趣的内容读给同桌听。读读第三到六句，从中你知道了什么？学生朗读观看各种列车的资料片，增强学生的感性认识。谈谈自己的感受。读文请同学标出不懂的地方。自由读第六自然段，说说小明做了一个什么梦？作业与检测1、你想像中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想像，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。2、有感情地朗读课文。3、把自己感兴趣的内容讲给同伴听。板书设计 火车的故事 郊 列 弄 查 速 断 提修 建 世 界 创 梦 名教学回顾育才小学教师备课教案课题火车的故事课时2-2课型讲读课教学具生字卡片 小黑板集体备课人杨姣、冯艳梅备课人冯艳梅复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。教学目标思想教育激发学生学科学、爱科学的兴趣。基础知识能力培养1、认识并学习本课的生字、新词。2、朗读课文，激发学生学习的热情。重 点认识并学习本课的生字、新词。朗读课文，激发学生学习的热情。难 点认识并学习本课的生字、新词。朗读课文，激发学生学习的热情。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录复习课文学习本文的生字、新词指导书写（一）复习课文内容1、读课文，同学评议朗读情况。2、你了解到哪些火车的知识？（二）学习本文的生字、新词1、出示本文学习的生字。请学生认读。2、小组合作学习，讨论记住生字的方法。3、学生交流记字方法。学生A：用换部首的方法记住了“郊”。把“校”的“木”换成“ ”。学生B：我用“加一加”的方法记住了“查、梦”。学生C：我请同学猜个谜语，“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难“。对，它就是”修“。4、指导学生书写本文的生字。重点指导“发，成“的书写。你了解到哪些火车的知识学生认读讨论记住生字的方法了解字的间架结构学习写字程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录课堂练习1、给字加一部分组成新字。再组词。夕-（ ） 免-（ ）云-（ ） 亲- （ ）2、把能搭配的词语用线连起来。 杯子 作业看 书 做 手工 电视 图画（1）判断题。一节一节的车厢是靠机车带动的。（ ）最早的机车是内燃机车。（ ）我国的火车不断提速，可以夕发朝至。（ ）（2）读下面的词语，挑几个写下来。速度 快速 提高 提醒 梦想 做梦查看 查找 开创 创新 修改 修- - -学生认真完成练习作业与检测1、 朗读课文，认读生字。抄写生字。2、完成本文的生字作业。3、预习34课。板书设计火车的故事名 发 成 晚 动 新教学回顾育才小学教师备课教案课题小蝌蚪找妈妈课时2-1课型讲读课教学具生字卡片 小黑板集体备课人杨姣、冯艳梅备课人冯艳梅复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议教材插图根据课文的内容，形象生动的展现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合实际情况，设计教学时，可运用小壁虎借尾巴的教学思路，培养学生自主识字和独立阅读的能力。教学目标思想教育增强学生对科学童话的兴趣。基础知识能力培养1、理解课文内容，了解青蛙的变化过程，倡导学生养成遇事主动探索的精神。2、认识本课的生字、新词。重 点正确、流利地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化过程。识字、写字。难 点正确、流利地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化过程。识字、写字。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录激发兴趣、导入新课初读课文再读课文（一）猜谜语，激发兴趣、导入新课同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋、圆肚子、细尾巴、黑身子。变变变长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱抓害虫，顶呱呱。（二）初读课文，了解故事内容1、自由读课文，请你标画出文中的生字。2、出示生字卡片，引导学生认读。3、听故事录音，边听边标画出自然段序号。4、自由朗读课文，你读懂了什么？（三）再读课文，了解蝌蚪变为青蛙的过程1、读课文第一自然段。（1）思考：小蝌蚪什么样子呢？（2）“快活地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。2、学习课文第二自然段。（1）读这自然段，这自然段有几句话？每句话写了什么？（2）分组进行讨论自由读课文，请你标画出文中的生字读课文思考分组进行讨论程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录再读课文（3）画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，试看读一读，再分角色进行表演。（小蝌蚪有礼貌、询问的语气；鲤鱼阿姨和蔼，沉着，有把握的语气）（4）学生练读。表演。（5）汇报后评价。3、仿照以上的学习方法，自学第三、四、五自然段。（1）小蝌蚪又向谁请教呢？（2）自选学习内容思考：小蝌蚪又有什么变化？把有关的语句画出来。用读的形式汇报出小蝌蚪的变化。4、学生自学后汇报交流。5、学生汇报自学情况。（1）小蝌蚪找到乌龟，乌龟告诉它，它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。（2）小蝌蚪看见大青蛙，找到了妈妈。6、观看多媒体课件，了解青蛙的变化过程。7、用自己的话说说蝌蚪是怎样变成青蛙的？8、分角色朗读课文。9、戴头饰表演。10、教师小结：小蝌蚪为了寻找妈妈，不断地探索，靠着自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们，只有不断地去发现，不断地去探索，才能取得成功。画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气分角色进行表演仿照以上的学习方法自学课文把有关的语句画出来。用读的形式汇报出小蝌蚪的变化观看多媒体课件，了解青蛙的变化过程分角色朗读课文作业与检测1、把这个故事讲给自己的家长听。2、课后在爸爸妈妈的帮助下，查找小青蛙吃害虫的有关资料。板书设计34 小蝌蚪找妈妈四条腿 宽嘴巴 长后腿乌龟 青蛙教学回顾育才小学教师备课教案课题小蝌蚪找妈妈课时2-2课型讲读课教学具生字卡片 小黑板集体备课人杨姣、冯艳梅备课人冯艳梅复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议教材插图根据课文的内容，形象生动的展现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合实际情况，设计教学时，可运用小壁虎借尾巴的教学思路，培养学生自主识字和独立阅读的能力。教学目标思想教育增强学生对科学童话的兴趣。基础知识能力培养1、 学习本课的生字、新词。2、 练习朗读本文。重 点正确、流利地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化过程。识字、写字。难 点正确、流利地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化过程。识字、写字。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录复习课文（一）复习课文内容1、读课文，引导学生读出感情。2、分小组表演这个节目。（二）学习本课的生字、新词1、认读生字卡片，引导学生发现本课生字的结构干什么。2、认识本课要求认识的生字。（1）出示生字卡片。灰 迎 阿姨 追 顶 披 鼓（2）小组合作学习，讨论如何记住这些生字。（3）学生汇报。（4）做游戏，巩固学生记忆汉字。3、指导学生写本课的生字。（1）观察生字在田格中的占格位置。（2）跟随电脑博士书空。（3）学生仿写，老师订正。（4）认真书写。读课文，引导学生读出感情。认读生字卡片小组合作学习，讨论如何记住这些生字观察字的间架结构学生仿写认真书写。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录课堂练习1、比一比，组成词语。河（ ） 姐（ ） 借（ ） 呀（ ）和（ ） 妈（ ） 错（ ） 芽（ ）2、读词语，按要求分类写下来。杏 铅笔 尺子 桃子 书 西瓜 刀子 苹果水果： 文具： 学生认真完成练习作业与检测1、 读课文，讲故事。2、课堂作业优化设计（1）照样子写句子。例：你们已经长成青蛙了。 3、完成本课生字、新词。板书设计34 小蝌蚪找妈妈有 在 什 么 变 条教学回顾育才小学教师备课教案课题语文园地八课时2-1课型复习课教学具识字卡片 小黑板集体备课人杨姣、冯艳梅备课人冯艳梅复案人参考资料或教案教参教教材学分建析议本园地的主要内容有我的发现、日积月累、口语交际、展示台。教学目标思想教育激发学生主动思维，大胆想像的能力。 基础知识能力培养1、落实“我的发现”“日积月累”两项训练。2、激发学生的识字兴趣。重 点落实“我的发现”“日积月累”两项训练。激发学生的识字兴趣。难 点落实“我的发现”“日积月累”两项训练。激发学生的识字兴趣。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录我的发现日积月累一）落实“我的发现”训练项目1、读读“学习伙伴”的话。2、自己计读短文，说说短文共讲了几个字？3、老师出示汉字的部件，请学生动手拼摆。4、展示拼摆结果，并说说自己的想法。5、读“我会