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文档简介

小学语文西师版第七册20一幅难忘的画(教学设计)重庆市渝北区 花园小学 张朝娟 教学目标: 1抓住重点词句读懂课文。感受老大爷美好的心灵。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体验生活中的美好事物，培养对生活的热爱之情。教学准备：师 教学课件。课文配音录音。生 收集生活中难忘的事。教学过程：一、引入课文（出示图画）（5分钟）谁能描述一下这画上的景象？谁还能把老大爷观察得更仔细些？这幅画被小作者“我”放在了习作本的首页。是什么不平常的经历让作者如此难忘呢？我们一起走进课文中去看看，齐读课题。二、学法指导。这是一篇略读课文，孩子们打算怎么来学习它？这是我们在前面就学到的读书方法，在这一课同样适用。三、辅导自学。（25分钟）1下面我们赶快进入第一步的学习放声读课文。读准字音, 把课文读通、读熟。指名听的孩子拿起笔记下有哪些字音要纠错。小评委们来点评。2默读课文！思考这篇课文主要写了什么呢？小结方法：作者说难忘这幅画，其实隐含的是难忘谁？ 那么老大爷的美好心灵是从哪些方面体现出来的呢？课文中哪些段落写到了这个内容？3批读课文：围绕主题“老大爷的美好心灵从哪些方面体现出来的”可以进行以下活动：不明白的标出“？”； 在感受深的句子旁写体会 ；勾画好词佳句，美美地读这些句子；想一想你又学到什么写作方法。 孩子们开始深入学习吧。4好，交流时间到了。重点：找到课文有关老大爷的行动描写了吗？猜想老大爷将船划走可能要去干什么呢？用“也许. 也许.”来说话？而现在老大爷却又为了什么划回呢？这体现了老大爷怎样的美好心灵？ “奇迹”是什么意思？“我”当时是什么心情？除了高兴还有对老大爷的什么？把高兴、感激的心情融入到朗读中去。 老大爷的真诚善良后边还有体现吗？老大爷划走，划回的这一过程作者用到了哪些描写方法？联系写法，抓住人物独特的动作、语言、神情，这是描写人物的绝招！从中体会到了老大爷的什么品质？随着小木船的划走，划回，我的心情也由起初怎样变得什么？试着边读边练表情和动作。分角色表演读书，大众评审边听边做好对角色的评价。积累好词佳句并美读。风景是美啊，可最美的还不是风景。那最美的是什么？饱含深情地再读这句话。四、总结拓展。（10分钟）1揣摩倒叙的写作顺序。孩子们，同桌交流令自己难忘的什么。五、作业：孩子们仿照课文倒叙的写法，写一篇日记，“难忘的”（一张照片）（一本书）（文具盒）（微笑）（一句话）附
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